El blog económico de Cristina

ANÁLISIS DAFO DEL SISTEMA ARAGONÉS DE INNOVACIÓN

2010-06-14T02:18:00.000-07:00

FORTALEZAS

1 Recursos Humanos cualificados, formados por la Universidad de Zaragoza, tanto para el ámbito investigador, como para el desarrollo de tecnologías y su aplicación empresarial.

2 Recursos Humanos muy formados en transferencia de conocimientos.

3 Potente base investigadora y conciencia de la importancia de la transferencia de tecnología.

4 Creación de los institutos y centros de investigación básica y aplicada del Gobierno de Aragón y Universitarios: el ITA, CITA, I3A, biocomputación, nanociencias, etc.

5 Programas y proyectos de innovación desarrollados con éxito y, en gran medida, apoyados por INNOVARAGÓN.

6 Buenas conexiones nacionales e internacionales para facilitar la transferencia de tecnología, tanto en el ITA como en las OTRI’s.

7 Identificación de la oferta tecnológica de Aragón por parte de ARAID.

DEBILIDADES

1 Escasa valoración curricular de la investigación aplicada.

2 Débil cultura y metodología para I+D+I de las empresas aragonesas.

3 Débil cultura y metodología para afrontar la innovación de procesos en las propias administraciones públicas. Gran lentitud en la implantación de nuevos procesos.

4 Falta de indicadores de I+D+I en Aragón que permitan la comparación dentro y fuera de manera sistemática. No se ha evaluado la eficacia de las acciones y programas que se han emprendido.

5 Tipología de las empresas de Aragón: en general muy pequeñas y auxiliares. Existencia de pocas grandes empresas motores de todo el tejido.

6 Saturación de algunos grupos de investigación, lo cual les impide asumir 6 todas las demandas de investigación aplicada que reciben.

7 Escasa participación en proyectos europeos – internacionales de las empresas aragonesas: Programa Marco, Programa de Innovación y Competitividad (CIP), Interreg, etc.

8 Escasa I+D+I privada, frente a otras comunidades autónomas como País Vasco, Cataluña o Valencia.

9 Necesidad de mejora en el uso de los recursos y esfuerzos en innovación, incidiendo en la coordinación y reparto de funciones y responsabilidades entre distintos organismos e instituciones implicadas, evitando repetición de estudios y otras acciones indirectas que no generan realmente resultados que deriven en incremento concreto de valor para Aragón.

10 Dispersión y dificultad de acceso a la información clave para la toma de decisiones.

AMENAZAS

1 La actual situación económica de falta de liquidez de las empresas limita la asignación de recursos para acometer sus actividades de I+D+I.

2 Mayor conciencia y experiencia en cooperación de otras comunidades autónomas unido al tejido aragonés de micropymes. Los proyectos de I+D+I en general requieren una masa crítica y cooperación entre distintos agentes. Se corre el riesgo de que esos dos factores nos hagan ir perdiendo puestos en innovación respecto al exterior.

3 Falta de conciencia I+D+I en las empresas: no son conscientes de la necesidad de innovar para garantizar su permanencia. Es necesario comparar este momento con los inicios de la calidad – ISO 9000, los inicios fueron difíciles, pero ahora está asumido en las funciones normales e imprescindibles de toda empresa.

4 Conciliación corto – largo plazo. Las pymes necesariamente deben generar resultados (beneficios) a corto plazo, esto se opone en ocasiones a las iniciativas innovadoras de la empresa. a corto plazo, esto se opone en ocasiones a las iniciativas innovadoras de la empresa.

5 Ausencia de conciencia de prospectiva, de mirar hacia el futuro de manera generalizada en las organizaciones empresariales.

a) Deslocalización de las grandes empresas motores en general de la innovación empresarial. El sentido de este movimiento es desde el centro a la periferia (Oeste-Este).

b) Relocalización de actividades de I+D+I en las sedes centrales de las empresas, que habitualmente no se encuentran en Aragón. El repliegue tiene un sentido periferia-centro, hacia ciudades grandes, como Madrid o Barcelona en España, o las ciudades sede de las empresas matrices en sus países de origen.

7 Insuficiente cooperación empresas-investigadores, lo que puede llevar a que el know-how de investigación y tecnología se vaya al exterior.

8 Recorte de los presupuestos de las Administraciones Públicas destinados a I+D+I.

9 La crisis económica puede llevarse por delante a empresas innovadoras que se encuentren en una fase inicial ( starters) a pesar de que sus proyectos sean viables.

OPORTUNIDADES

1 III Plan Aragonés de I+D+I y la Estrategia Regional de Innovación Empresarial (2010-2013) que está preparando el Gobierno de Aragón y que desarrollará diferentes Líneas de Actuación y Programas para fomentar la I+D+I en las empresas, en función de su tipologia.

2 Comienzo del creciente interés empresarial por la gestión de I+D+I que puede conllevar el incremento de la inversión privada en I+D+I, que debe aumentar de manera significativa. Desarrollar acciones sobre PYMES que aún no innovan.

3 La legislación española en cuanto a incentivos fiscales a la I+D+I.

4 La entrada en competencia con los nuevos estados de la UE, y la globalización en general, va a obligar a encontrar nuevos sistemas competitivos con base en la innovación.

5 El aumento de la creatividad que se genera en situaciones de crisis. Debería penalizar a las empresas menos innovadoras y premiar a las más dinámicas, de manera que a la salida de la crisis la intensidad media de la innovación en las empresas fuera superior.

ACTIVIDADES FINALES (Tema. 11: Las cuentas públicas y la política fiscal)

2010-04-12T11:10:00.001-07:00

1. Distintos niveles de las administraciones públicas con los que estás relacionado, de mayor a menor proximidad.

Se distinguen:
La administración central (formada por el Estado y los organismos autónomos; INE, Museo del Prado, etc).
Las administraciones territoriales (constituidas por las comunidades autónomas y las corporaciones locales; ayuntamientos y diputados provinciales).
Seguridad Social.

2. ¿Qué son los Presupuestos Generales del Estado y cómo se aprueban? ¿Y los presupuestos públicos de comunidades autónomas y ayuntamientos?

Documento aprobado por ley cada año en el que se determina la cantidad que el Estado puede gastar y en qué ha de gastarla, y se prevén los ingresos necesarios para financiar ese gasto. Cuando el documento se refiere a otras entidades públicas, como ayuntamientos o comunidades autónomas, se conoce genéricamente como presupuesto público.
Los presupuestos autonómicos y municipales, sus Gobiernos autónomos, respectivamente, elaboran su presupuesto, que deberá ser aprobado por su asamblea legislativa correspondiente.

3. ¿Qué nos indica la existencia de déficit público? ¿Qué fórmulas tiene el sector público para compensar el déficit?

Nos indica que el gasto realizado es superior a los ingresos públicos.
El Estado puede o bien aumentar los impuestos o bien recurrir al endeudamiento, es decir, pide a los particulares que inviertan sus ahorros en el nombre genérico de deuda pública (bonos del Estado, letras de Tesoro, etc.).

4. Cuando el déficit es estructural o permanente, ¿cuáles son las consecuencias para el país?

Endeudamiento acumulado, aumento de los gastos de intereses de los próximos años.

5. Bienes y servicios públicos.
a) Educativos. Enseñanza; en algunos casos, libros; colegios.
b) Sanitarios. Centro sanitario, acceso a medicamentos y a observación del paciente.
c) Oden público y seguridad ciudadana.
d) Culturales y recreativos.
e) Vivienda y servicios comunitarios.
f) Protección social.
g) Asuntos económicos e inversión.

6. ¿En qué se diferencia una pensión de un subsidio por desempleo? ¿Cómo se genera el derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo?

La pensión es un gasto público que se realizará hasta que deje de vivir la persona que lo obtiene; un subsidio por desempleo lo obtiene una persona que haya trabajado durante un determinado tiempo y esté en el paro, se realizará durante dos años, después de este plazo se termina la transferencia de este pago.
El derecho a tener una pensión o un subsidio por desempleo se genera por los años cotizados de las personas.

7. ¿En qué se distinguen los gastos reales de los gastos de transferencia?

Los gastos reales son los gastos corrientes del Estado más los de inversión (habituales).
Los gastos de transferencia son los que el Estado realiza sin pedir nada a cambio (prestaciones, subvenciones, etc.).

a) Compras de nuevos coches para la policía. Gasto real.
b) Construcción de obras públicas. Gasto real.
c) Subvenciones a empresas en crisis. Gasto de transferencia.
d) Pago de pensiones. Gasto de transferencia.
e) Gastos de material sanitario. Gasto real.
f) Contratación de funcionarios. Gasto real.
g) Ayudas a familias necesitadas. Gasto de transferencia.

8. Define los impuestos, ¿cuáles son sus finalidades? Si no hubiera impuestos: ¿cómo y quién proporcionaría bienes y servicios públicos? ¿Quiénes serían los beneficiados y los perjudicados por esa situación?

Los impuestos son pagos que los ciudadanos están obligados a hacer por ley para que el Estado y el resto de administraciones públicas dispongan de los recursos suficientes con los que finaniar los gastos públicos.
Si no hubiese impuestos, los bienes y servicios los proporcionarían las empresas, pero habría que pagar por ello, así que los beneficiados serían las empresas y los perjudicados la sociedad, aunque algunos igual terminarían por desaparecer, ya sea por no ser rentable o por no poder realizar estos bienes y servicios.

9. ¿En qué se diferencian los impuestos directos de los indirectos?

Los impuestos directos se aplican sobre una manifestación directa de la capacidad económica de los contribuyentes, como la obtención de una renta o la posesión de un patrimonio.
Los impuestos indirectos recaen sobre una manifestación indirecta de la capacidad económica de los contribuyentes, como son sus actos de consumo o de transmisión.

10. Explica las diferencias entre impuestos, tasas y contribuciones.

Los impuestos son pagos que se exigen por ley, sin que el contribuyente reciba un beneficio específico a cambio.
Las tasas son tributos que se pagan por el uso de un bien o servicio ofrecido por la Administración (recogida de basura, alcantarillado, permiso de conducir, tasas académicas, etc.).
Las contribuciones son tributos que pagan quienes se benefician de una obra o servicio público (pavimentación de una calle, construcción de una acera, etc.).

11. a) Evolución del gasto público en España en las últimas décadas y los factores que la han condicionado.

b) Porcentaje respecto del PIB que representa el gasto público en la actualidad y la situación española con respecto a los países de la Unión Europea.

c) Evolución del déficit o superávit.

12. Los impuestos pueden aumentar o disminuir las diferencias entre las rentas de las personas. ¿Qué características deben reunir para que se produzca una cosa u otra?

Los impuestos directos hacen que se produzca una diferencia entre las rentas de las personas (gravan la obtención de renta o la posesión de riqueza), por el contrario, los impuestos indirectos tienen que pagarlos todas las personas por igual (gravan la utilización de esa renta o riqueza).
Impuesto directo: Impuesto sobre el Patrimonio, sobre sociedades, sobre la renta de las personas físicas.
Impuesto indirecto: impuesto sobre el valor añadido (IVA).

13. ¿Qué son las retenciones a cuenta del IRPF? ¿Qué ventajas tiene pagar poco a poco este impuesto?

Es un impuesto directo que grava la obtención de renta de los ciudadanos. Aporta al Estado más de un tercio de lo que se recauda. A través de él se busca la aplicación de los principios de capacidad económica, progresividad y equidad.

14. A través del IRPF se busca la aplicación de los principios de justicia, equidad y redistribución de la riqueza. ¿Qué fórmulas y procedimientos se utilizan en este impuesto para que se cumplan esos principios?

Hay distintos criterios:
Impuestos regresivos: gravan a todas las personas por igual, con independencia de la capacidad económica de cada una.
Impuestos proporcionales: gravan de manera proporcional a la capacidad económica de las personas. (por ejemplo, pagar un 10% de lo que ganan, así que si una persona gana 10.000 euros pagaría 1.000, y si gana 20.000 pagaría 2.000).
Impuestos progresivos: gravan más que proporcionalmente a la capacidad económica de las personas. Para ellos se aplica una tarifa progresiva (quien tiene, por ejemplo, una renta de 30.000 euros paga el 10% por los primeros 10.000 euros, el 15% por los segundos 10.000, el 20% por los terceros 10.000 euros, etc.).

15. ¿Cuáles suman y cuáles restan en el IRPF?
a) Tienen dos hijos (de 9 años y 1 año).
La renta disminuye.
b) Los padres trabajan y cobran sueldos mensuales, de los que les retienen una parte todos los meses para el impuesto, además de las cotizaciones sociales.
La renta aumenta.
c) Viven en una casa que aún no han terminado de pagar.
La renta disminuye.
d) Reciben intereses de una cuenta de ahorro.
Aumenta la renta.
e) Hacen aportaciones a un plan de pensiones.
La renta disminuye.
f) Venden un solar por encima de lo que costó.
Aumenta la renta.
g) Aportan donativos a una ONG.
La renta disminuye.

16. Una persona gana 24.000 euros al año y otra gana el doble. Teniendo ambas las mismas circunstancias personales y familiares: ¿paga la segunda persona el doble que la primera por el IRPF? ¿Paga más del doble? ¿Paga menos del doble?

17. Tipo impositivo de IVA.
a) Leche y pan. 4%.
b) Carne y pescado. 7%.
c) Pasteles. 7%.
d) Ir al dentista. 0%.
e) Recarga de móvil. 16%.
f) Libros. 4%.
g) Compra de ropa. 16%.
h) Comer en un restaurante. 7%.
i) Ir al cine. 7%.
j) Compra de medicinas en la farmacia. 4%.

¿Por qué crees que unos bienes tienen que pagar más o menos IVA que otros, o no pagar nada? ¿En qué bienes rebajarías o eliminarías el IVA y por qué?
Según el nivel de prioridad del bien o servicio en la sociedad.
Eliminaría el IVA en los medicamentos o en los alimentos fundamentales.

18. El balance entre lo que pagamos en impuestos y lo que recibimos en bienes y servicios públicos no es el mismo para todos los ciudadanos. ¿Qué factores justifican esa situación y qué mecanismos se utilizan para ello?

Los bienes y servicios públicos no es el mismo el que recibimos todos los ciudadanos, por ejemplo en la sanidad, habrá personas que no necesiten usar este servicio, aunque si en algún momento le sea necesario podrá hacer uso de él, por el contrario habrá personas que tedrán la necesidad de hacer mucho uso de este servicio.

19. ¿La recaudación por impuestos sube o baja cuando crece la economía y aumenta la producción y el empleo?

La recaudación será mayor, ya que habrá más personas trabajando, y habrá más oferta debido a la mayor producción y, además, aumentará la demanda, debido a que las personas tendrán más dinero y gastarán más en bienes y servicios.

ACTIVIDADES FINALES (Tema. 10: El equilibrio y los cambios en la economía)

2010-03-22T11:36:00.000-07:00

1. ¿Cuáles son los objetivos básicos de la economía de un país y cuáles son los factores que condicionan el que se alcancen o no esos objetivos?

Los objetivos básicos de la economía de un país son: el crecimiento del PIB, el pleno empleo, la estabilidad de los precios, el equilibrio exterior.
Los factores que influyen son: las fuerzas del mercado, perturbaciones externas y las actuaciones del Gobierno.

2. ¿Cuáles son los cuatro componentes de la demanda agregada?¿Y los componentes de la demanda nacional?

Los componentes de la demanda agregada son: el consumo (C), la inversión (I), el gasto (G) y las exportaciones (X) e importaciones (M).
Los componentes de la demanda nacional son los mismos pero excluyendo las exportaciones y las importaciones.

3. ¿Qué se entiende por consumo agregado de una economía?

El consumo agregado es el gasto total realizado por las familias en bienes y servicios en un período dado.
Incluye tanto bienes duraderos como no duraderos.
No incluye la compra de vivienda, que se considera gasto de inversión.

4. Explica el mayor o menor consumo de una familia. ¿Cómo explicarías el concepto de renta permanente?

El mayor o menor consumo de una familia depende de:

- La renta disponible de de dicha familia: ya que el consumo crece en la medida que aumenta la renta.

- Los tipos de interés y las facilidades para obtener créditos: ya que muchas compras se hacen con préstamos; si bajan los tipos de interés resultará más barato pedir préstamo, lo que favorece el consumo. Al igual que si los bancos dan más facilidades para obtener el crédito que se necesita.

- El ciclo vital de las personas: ya que los jóvenes y los ancianos son más propensos a gastar su renta que las personas de edades intermedias.

Renta permanente: es la renta que se tiene por término medio a lo largo de la vida.

5. Conociendo la proporción que representa el consumo privado respecto del PIB en España, un aumento de los gastos de consumo en un 3%, ¿en cuánto hará que se incremente el PIB?

El consumo privado respecto al PIB es un 60%, por lo que se incrementaría el PIB con un 1,8%.

6. ¿Por qué ahorran las personas y cuáles son las circunstancias que pueden hacer aumentar o disminuir el ahorro?

Las personas ahorran para:
- Asegurar la protección ante posibles situaciones de enfermedad, paro, etc.
- Poder llevar a cabo proyectos que requieren desembolsos importantes (comprar una vivienda, iniciar un negocio, etc.).
- Obtener una renta suplementaria al invertir los ahorros.

El ahorro aumenta en la medida que crece la renta; los incentivos o remuneraciones que se ofrecen por ahorrar, los tipos de interés (mayor tipo de interés, mayor estímulo a ahorrar).

7. a) ¿Qué está pasando con la situación financiera de las familias?¿A qué crees que se debe?

Las familias intentan ahorrar más, debido al desempleo y a las expectativas del futuro.

b) De mantenerse esta tendencia, ¿cuáles pueden ser las consecuencias sobre el futuro de la economía española?

La actual crisis económica.

8. Demanda y oferta agregadas:

a) Disminuyen las ventas de viviendas.
La demanda y la oferta se desplazan hacia la izquierda.

b) Se produce un avance tecnológico que afecta a diversos sectores de la economía.
Ambas se desplazan a la derecha.

c) Las empresas exportadoras incrementan sus ventas.
La demanda se desplaza a la izquierda y la oferta a la derecha.

d) Continúa la escalada de los precios del petróleo.
Ambas se desplazan hacia la derecha.

e) El Gobierno aprueba nuevas obras públicas.
Ambas se desplazan hacia la izquierda.

f) Crece el optimismo y la confianza entre los consumidores sobre el futuro inmediato.
Ambas se desplazan hacia la izquierda.

9. ¿Cuáles son los componentes de la inversión y cuál es su peso relativo en el PIB?

Los componentes de la inversión son:
Las inversiones en plantas y equipos y la construcción de viviendas para el uso familiar.
El peso relativo en el PIB supone un 20%.

10. ¿Por qué se dice que bajar los tipos de interés es una palanca para el crecimiento?

Debido a que si disminuyen estos, la rentabilidad que proporciona una inversión es mayor, por lo que al bajar los tipos de interés, habría más inversiones, por lo tanto, la economía crecería.

11. Si se está pensando realizar una inversión financiada mediante un préstamo a un tipo de interés del 6%, ¿cuál es la condición para considerar que merece la pena realizarla?

La inversión merece la pena realizarla si el beneficio o rendimiento de esta inversión es superior al tipo de interés del préstamo.

12. Consumo, ahorro e inversión.

a) El Banco Central aprueba un descenso considerable en el tipo de interés.
Supone un aumento de ahorro y de la inversión.

b) Las empresas y las familias creen que el futuro económico parece mejor de lo que pensaban.
Aumenta el consumo y la inversión, y disminuye el ahorro.

c) Se aprueba una reducción de impuestos que hace aumentar la renta de las familias.
Aumenta el consumo y la inversión, y disminuye el ahorro.

d) Aparecen noticias que ponen en duda la seguridad en el cobro futuro de las pensiones.
Disminuye el consumo y la inversión, y sube el ahorro.

13. El 75% de las ventas de coches se realizan por medio de préstamos.

a) ¿Qué consecuencias tendría en estas ventas una reducción de las facilidades crediticias de la banca?
Disminuirá la venta de coches

b) ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene esta forma de comprar frente a pagar al contado?
Las ventajas son: las familias pueden seguir consumiendo más fácilmente si van pagando poco a poco el gasto ocasionado por el coche.
Los inconvenientes son: la compra del coche resulta más cara, además, el tipo de interés varía, y si se eleva resulta aun más caro que si lo pagan al contado.

c) Si las ventas de automóviles bajan durante tres meses consecutivos, ¿qué síntomas refleja este hecho sobre la evolución de la economía?
Puede deberse a que la economía es inferior, a que los bancos no conceden tantos préstamos o estos, tienen un tipo de interés elevado.

14. ¿Qué indicadores se utilizan para valorar el consumo global de la economía además de las ventas de automóviles?¿Qué mide el índice de confianza del consumidor y qué fiabilidad tienen sus datos?

Los indicadores que se utilizan para valorar el consumo global de la economía son: las encuestas continuas de presupuestos familiares (evolución del consumo de las familias); ventas en grandes superficies; otros como el consumo de gasolina, encuesta del comercio al por menor, importaciones de bienes de consumo, consumo de energía eléctrica, etc.

El índice de confianza del consumidor se mide comparando el número de bienes adquiridos en relación a años anteriores.

15. Si el Banco Central sube el tipo de interés, ¿a quiénes perjudica y a quiénes beneficiaría?

a) Los que tengan créditos hipotecarios a interés variable tendrán que pagar cada mes algo más por su hipoteca.
Verdadero.

b) Los que estén pensando en comprar vivienda y necesiten crédito se lo pensarán mejor.
Verdadero.

c) La medida también afectará a los créditos al consumo para financiar el coche o los electrodomésticos, por lo que muchas familias aprovecharán el momento para adquirir estos bienes.
Falso.

d) Los planes de inversión que exijan préstamos bancarios tendrán mayor coste, por lo que algunas empresas esperarán a mejores momentos.
Verdadero.

e) La noticia no es buena para el ahorro de las familias, que tendrán menos motivos para ahorrar.
Faso.

16. Las cifras de la demanda agregada y del PIB de una economía terminan siendo coincidentes. ¿Qué razones explican esa coincidencia?
Que la economía está en equilibrio.

17. ¿Cuáles son las diferencias esenciales entre la demanda y la oferta de un bien, y la demanda y la oferta agregadas?

Demanda agregada: es la cantidad total de bienes y servicios que están dispuestos a adquirir los agentes económicos a los distintos niveles de precios en un determinado período de tiempo.
Oferta agregada: es la cantidad total de bienes y servicios que las empresas de un país están dispuestas a producir y vender a los distintos precios.

18. a) ¿Qué información nos transmite el punto de corte de las curvas de oferta y demanda agregadas?

Nos indica la variación que existe en la oferta y demanda, y donde se sitúa el punto de equilibrio entre ambas, que este puede variar según los factores que les afecten. (descenso o aumento en el nivel de producción, aumento o descenso de paro). Debido a estas variaciones las curvas pueden desplazarse hacia la derecha o izquierda dependiendo de los factores que intervengan.

b) ¿Qué circunstacias pueden hacernos pensar que ese nivel de equilibrio no es satisfactorio?
Un exceso de demanda o de oferta.

c) ¿Cómo podrían explicarse los ciclos económicos a partir de los desplazamientos de las curvas de oferta y demanda?¿Puede el Gobierno hacer algo para contrarrestar estos ciclos?
El desplazamiento a la derecha implica una recuperación, y un desplazamiento a la izquierda implica un aumento de paro.
Si, ya que el Estado puede mantener la establilidad o el crecimiento reduciendo los tipos de interés, etc.

ACTIVIDADES FINALES (Tema. 9: La intervención del Estado en la economía)

2010-03-04T08:15:00.000-08:00

1. a) ¿Qué se entiende por economías mixtas?
Sistema económico que trata de combinar las ventajas del mercado, en la búsqueda de la eficiencia, con la mayor preocupación del Estado en la búsqueda de la equidad.

b) ¿Qué motivó el paso de un Estado-guardián a un Estado-protagonista?
Fue debido a la desigualdad en el reparto inicial de la propiedad, la existencia de necesidades básicas colectivas y los monopolios naturales.

2. ¿En qué consisten los fallos de mercado?
Es la situación en la que el mercado no hace un uso eficiente de los recursos disponibles.

- Externalidades: muchas actividades económicas generan efectos externos sobre la sociedad y el medio ambiente que el mercado no controla.

- Ciclos económicos: el mercado no logra alcanzar un crecimiento económico estable. Les afentan crisis periódicas que afectan a las economías de mercado, por lo que generan inestabilidad y falta de seguridad en el futuro, con graves consecuencias para trabajadores y empresas.

- Bienes públicos: el mercado no es capaz de proporcionar la cantidad de bienes públicos que la sociedad necesita.

- Falta de competencia: creación de monopolios o acuerdos entre empresas para fijar precios o cantidades de producción que benefician a esas empresas y perjudica a la sociedad.

- Equidad: el mercado genera una distribución de la renta muy desigual, quedando desatendidos los más necesitados.

3. No hay ningún país económicamente avanzado en que el sistema de mercado produzca cosas que puedan permitirse los pobres. (J.K.Galbraith).

Lo importante para los gobiernos no es hacer las cosas que ya están haciendo los particulares y hacerlas un poco mejor o un poco peor, sino hacer las cosas que en la actualidad no se están haciendo en absoluto. (J.M.Keynes).

a) ¿Podrías poner ejemplos de cosas que hace bien el mercado?
Eficiencia en su funcionamiento, ya que el mercado motiva a los individuos a utilizar cuidadosamente los recursos y bienes escasos, pues los precios actúan como freno al despilfarro; libertad económica, tanto las empresas como las personas pueden elegir libremente qué producir o consumir según sus preferencias o disponibilidades.

b) ¿A qué cosas que no se hacen se refiere Keynes?
A las actividades que otras empresas no hace, o por que no salen rentables, o por que no todas tienen el dinero suficiente para realizarlas.

4. ¿Qué se entiende por ciclos económicos?
Fluctuaciones de la actividad económica, caracterizadas por la expansión o la contracción de la producción y el empleo en la mayoría de los sectores de la economía.

¿Cuál fue la aportación keynesiana sobre los ciclos económicos?
Escribió una obra, La teoría general de la ocupación, el interés y el dinero. Keynes pensaba que el Estado debía intervenir, gastando o invirtiendo con el fin de empujar con su actuación a los empresarios y consumidores.

5. Principales diferencias entre monetaristas o neoliberales y neokeynesianos sobre las funciones del sector público en la económia.

Los Monetaristas o Neoliberales, creen en la armonía del mercado, reinvindican la plena autom¡nomía del mercado, piensan que el Estado debe limitarse a garantizar el libre juego de mercado y controlar la cantidad de dinero y la inflación, critican el peso del Estado en la economía, así como la utilización de los mecanismo fiscales; los Neokeynesianos, creen en la necesidad de la intervención pública, piensan que el mercado no garantiza por sí solo el equilibrio y el pleno empleo, el mercado tiene fallos que deben corregirse, el Estado debe intervenir con medidas fiscales y monetarias para estabilizar la economía, proponen la economía del bienestar o Estado de bienestar.

6. "La mano invisible del mercado se trata de contrarrestar con la mano visible del Estado"

La mano invisible del mercado fue expresado por A. Smith para explicar de una forma metafórica el funcionamiento del mercado, por lo que la frase significa que el Estado intenta solucionar los problemas que puede ocasionar el mal funcionamiento del mercado.

7. a) ¿Qué son las externalidades negativas y qué hace el Estado para eliminarlas?

Son actividades de una empresa o de un consumidor que produce efectos externos que afectan a otros negativamente. El Estado intenta eliminarlas mediante impuestos, ya que el impacto económico de las externalidades afecta directamente a quien las origina.

b) ¿Qué son las externalidades positivas y qué hace el Estado para favorecerlas?

Son actividades de una empresa o de un consumidor que produce efectors externos que afectan a otros positivamente. El Estado quiere favorecerlas mediante subvenciones, para justificar el apoyo de estas iniciativas.

8. a) ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para que la empresa considere que le merece la pena seguir contaminando?

Que realizando esa actividad obtenga unos beneficios altos, que le permita pagar la multa, obteniendo aun así unos beneficios para la empresa altos a pesar de eso.

b) ¿Qué otras medidas podrían hacer cambiar la actitud de la empresa?

Que los consumidores busquen una alternativa para de el producto que produce esta empresa y que perjudica negativamente; que el Estado suba mucho más los impuestos, que no dejen que contamine escesivamente o que las prohiban.

9. Muchos jóvenes practican el denominado "botellon" apelando a su libertad y a su esasez de recursos. El problema está en que este tipo de prácticas, cuando hay excesos, genera externalidades negativas que otros soportan.
a) ¿Cuáles son los valores en conflicto?

Los valores en conflicto son el ensuciamiento de las calles, y el ruido que realizan en estas hasta altas horas de la noche.

b) ¿Cuáles son las posibles soluciones de equilibrio?

Que les permitan entrar en bares con menor edad para que no ensucien ni molesten por las calles o que les dijen un lugar para que puedan estar sin molestar o otros.

c) ¿Cómo debe actuar el Ayuntamiento ante estas prácticas?

Multando a las personas que lo realicen.

10. ¿Qué características definen los bienes públicos puros y en qué consiste el consumidor parásito?

Bienes públicos puros: Tipo de bienes cuyo consumo es indivisible y del que no se puede excluir a ninguna persona, por lo que han de ser ofrecidos por el sector público, ya que ninguna empresa está interesada en producirlos, al no poder cobrar su precio.

Consumidor parásito: Son los consumidores que ganan a costa de otros.

11. a) ¿Qué crees que ocurriría con la oferta de los bienes y qué problemas se plantearían?

Habría más oferta que demanda, ya que si tubieramos que pagar por todos los bienes públicos que existen, llegaría un momento que tendríamos que elegir entre ellos cuales nos parecen más necesarios.

b) ¿Quiénes serían los beneficiados y los perjudicados por esa situación?

Los beneficiados serían los propietarios de estos bienes y servicios, y los perjudicados serían todos, ya que tendríamos que pagar hasta para salir de tu casa.

12. ¿Cuáles son las prácticas contrarias a la competencia más frecuentes? ¿Por qué crees que la falta de competencia perjudica la innovación tecnológica?

Las prácticas contrarias a la competencia puede ser el acuerdo de dos o más empresas que producen el mismo producto para asignar un precio o la cantidad de ese producto.
La falta de competencia perjudica la innovación tecnológica debido a que no existe ninguna motivación más crear algo novedoso para atraer más consumidores.

13. a) ¿Qué se pretende con estos acuerdos de fijación de precios?
Pretenden ganar beneficios todos sin hacerse la competencia, y así, ganar más dinero de lo que ganarían si no tuviesen ese acuerdo.

b) ¿A quiénes benefician y a quiénes perjudican? ¿Cómo interviene el Estado para corregir estas prácticas?
Benefican a los que realizan esta actividad y perjudica a todos los consumidores de este producto. Multando a los productores de estos.

14. Clasifica según las distintas funciones que desempeña:

a) Se construyen nuevas viviendas de protección oficial.
Produce y proporciona bienes y servicios.

b) Se aprueba una nueva Ley de Comercio.
Regula la actividad económica.

c) El Gobierno aprueba un plan de estabilidad para los próximos años.
Trata de estabilizar la economía.

d) Se amplía la red de AVE en España.
Produce y proporciona bienes y servicios.

e) Aumentan los impuestos sobre los vehículos más contaminantes.
Establece los impuestos que hay que pagar.

f) Se incrementa el salario mínimo interprofesional.
Redistribuye la renta

15. ¿En qué se diferencian las medidas de políticas coyuntural de las medidas estructurales?

Se diferencian en que las medidas de política coyuntural son a corto plazo y las medidas estructurales son a largo plazo.
La política monetaria y planificación indicativa respectivamente.

16. Identifica si se trata de política fiscal, monetaria, exterior o de rentas.

a) Se congelan los salarios de los funcionarios.
Monetaria.

b) Disminuye el tipo de interés.
Renta.

c) Aumenta el gasto público.
Fiscal.

d) Se subvenciona las exportaciones del país.
Exterior (exportaciones).

17. ¿En qué se diferencian las proposiciones positivas y las normativas?

Economía positiva: Se describe una determinada situación (datos, hechos)
Economía normativa: Opinan sobre la situación (ideas).

18. ¿Cuáles se refiern a proposiciones positivas y cuáles a normativas?
a) El descenso del precio de un bien normal aumentará su demanda.
Positiva.

b) El Estado tendría que controlar más externalidades negativas de las empresas.
Normativa.

c) La renta per cápita en España está por encima de la media de la Unión Europea.
Positiva.

19. a) ¿En qué consisten los valores de eficiencia, equidad, seguridad económica, libertad económica, sostenibilidad y solidaridad?

Eficiencia: obtención de la máxima producción con los recursos disponibles.

Equidad: se realiza mediante una distribución de la renta que corrija las desigualdades.

Seguridad económica: protección frente a riesgos económicos como el paro, las crisis bancarias para los ahorradores, la desprotección social en la vejez, el fracaso en los negocios, etc.

Libertad económica: para que los consumidores puedan decidir cómo gastar su renta; libertad de los trabajadores para elegir trabajo, para formar un sindicato o para ir a la huelga; libertad de los empresarios para establecer un negocio o decidir qué producir, etc.

Sostenibilidad: para garantizar un crecimiento que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer el desarrollo de las futuras generaciones (medio ambiente).

Solidaridad: de los que trabajan con los que están en paro, de unos sectores de la economía con otros, de los que más pueden contribuir con los que más lo necesitan, etc.

20. ¿Cómo definirías el Estado de bienestar y qué valores lo inspiran? ¿Quiénes son sus beneficiarios?

Estado de bienestar: Concepción que considera que es reponsabilidad del Estado el conseguir el pleno empleo, un sistema de seguridad social que cubra la totalidad de la población, la generalización de servicios básicos de educación y sanidad para todos, y la garantía de un nivel de vida digno incluso para los más desfavorecidos.
Los beneficiarios son las prestaciones de carácter contributivo, las pretaciones de carácter universal y las prestaciones de carácter compensatorio.

21. ¿Cómo se obtiene la tasa de dependencia de un país y cuáles son las previsiones para las próximas décadas de esa tasa en España?

Es el cociente entre la población mayor de 65 años y la población entre 15 y 64 años.
En España se estima que la tasa de dependencia pasará del 0,25 en 2003 al 0,66 en 2050, por encima de la media europea.

22. ¿Cuáles on las medidas que garantizarían el Estado de bienestar?
Una de las claves para garantizar el Estado de bienestar es el crecimiento económico y la creación de empleo.

23. ¿Cómo nace la Seguridad Social y cuáles son sus características actuales en España? ¿Por qué se dice que la SS. es algo más que un seguro? ¿Qué mecanismo utiliza para redistribuir la renta?

La SS es como un fondo o seguro que proporciona prestaciones a sus cotizantes. Se aportan periódicamente unas cantidades (cotizaciones), que dan derecho a recibir una serie de prestaciones. En sus orígenes se trataba de una especie de seguro para cubrir riesgos en casos de enfermedad o accidentes de trabajo entre trabajadores de una misma profesión. Después de la Segunda Guerra Mundial, comienza una gran transformación que llega hasta nuestros días.
Hoy, por medio de la obligatoriedad de todos (empresas y trabajadores) a cotizarm se obtienen cuantiosos fondos que permiten unas prestaciones sociales que no solo atienden a los que cotizan, sino al conjunto de la población.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 8: Los indicadores económicos

2010-02-20T03:37:00.000-08:00

1. ¿En qué se diferencian las perspectivas micro y macroeconomica?

La macroeconomía estudia el comportamiento de variables económicas agregadas, es decir, aquellas variables que se forman con otras variables. Otras variables usuales en el estudio macroeconómico son la inflación y el desempleo.
La microeconomía estudia el comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser individuos, familias, empresas y mercados en los cuales ellos operan. En general el análisis microeconómico se asocia con la teoría de precios y sus derivaciones.

2. Principales problemas macroeconómicos.

- Crecimiento: Crecimiento de los bienes. Al crecer se crea empleo, mejora el nivel de vida de la población, se recaudan más impuestos y, por tanto, el Estado tiene más posibilidades de ofrecer mejores servicios públicos.

- Empleo: El desempleo supone el principal problema para un país, tanto por la pérdida de bienestar de las personas que lo padecen como por el despilfarro de capital humano que supone para la sociedad.

- Estabilidad de precios: Si los precios suben significativamente (inflación), se producen desequilibrios en la economía y perjuicios para las personas y grupos sociales que sufren sus consecuencias.

- Equilibrio presupuestario: Se produce un desequilibrio de las finanzas públicas o déficit cuando en las cuentas del Estado los gastos superan a los ingresos.

- Equilibrio exterior: Se produce cuando un país compra a otros países (importaciones) más de lo que vende (exportaciones), por lo que se financian endeudándose con el exterior.

- Equidad: El libre juego del mercado tiende a provocar desigualdades económicas.

- Sostenibilidad: Garantizar que las actividades económicas de las generaciones presentes no pongan en peligro a las generaciones futuras.

3. ¿Cuál es la relación entre lo que se produce, lo que se gana y lo que se gasta en un país?

Deben coincidir, ya que todo intercambio realizado, genera dos flujos equivalesntes de sentido contrario.

4. PIB de una economía.

El producto interior bruto (PIB) es el valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un determinado período de tiempo.

Valor de mercado de todos bienes y servicios finales: el precio de venta (no el de coste).
De todos los bienes y servicios finales: solo se tienen en cuenta los bienes y servicios finales.
Producidos en un país: dentro de ese mismo país.
Durante un determinado período de tiempo: en ese año, cuando se ha producido.

5. Explica cuáles son los componentes del producto nacional desde la perspectiva del gasto.

Consumo privado (C): gasto de los hogares en bienes y servicios.
Inversión (I): en edificios, maquinaria, instalaciones, etc.
Gasto público (G): gasto en bienes y servicios de las administraciones públicas.
Exportaciones e importaciones (X, M): de bienes y producidos.

6. Si una persona jubilada dedica su tiempo de ocio a cultivar un huerto en el que produce verduras y frutas que regala a su familia y vecinos, ¿está aumentando el PIB?

No, ya que es un consumo privado, y no está en el mercado.

7. ¿Cómo se pasa de producto interior al producto nacional?¿Y del producto bruto al neto?¿Y del producto a precios de mercado al producto al coste de los factores?

Producto interior-Producto nacional: PNB=PIB+RNE-REN.
Producto bruto-Producto neto: PIN=PIB-Amortización.
Producto a precios de mercado-Producto al coste de factores: PIBcf=PIBpm-Ti+Sbv.

8. "Aunque el PIB haya subido nominalmente un 5%, en términos reales la subida ha sido de un 2%."

El PIB nominal y el PIB real no son lo mismo. El PIB nominal es la producción de bienes y servicios valorada a los precios de cada momento, el PIB real es la producción de bienes y servicios valorada a precios constantes.

9. ¿A qué componente del PIB afectaría cada una?

a) Una familia compra un televisor nuevo: Consumo.
b) El Gobierno financiará una nueva autovía: Gasto público.
c) Aumenta la venta de coches japoneses en España: Importaciones.
d) Una empresa amplía sus fábricas: Inversión.
e) La familia de Carlos compra una vivienda nueva: Inversión.

10. Comenta:
Si la tarta es cada vez mayor, ¿por qué las raciones cada vez son más pequeñas?

Deben de haber descendido los salarios de las personas, pero el Estado sigue adquiriendo grandes inversiones.

12. ¿Qué circunstancias tendrían que producirse para explicar que estas dos informacioens se dieran al mismo tiempo?

La economía del país ha podido basarse en una economía exterior, y la riqueza de la población ha descendido.

13. En España, uno de cada cinco habitantes (entre ellos, dos millones de asalariados), vive por debajo del umbral de la pobreza relativa:

a) ¿Cómo se define ese umbral?
Ingresos inferiors al 60% de la renta nacional.

b) ¿Quiénes crees que son los colectivos que representan ese 20% de la población española?
Las personas asalariadas.

14. ¿Cuál es el objetivo de...?:

a) Los Fondos de Cohesión de la UE:
Ayudar a financiar a los países miembros de la UE, cuyo nivel de renta no supera el 90% de la renta de esta.

b) Los Fondos Estructurales de la UE:
Ayudar a financiar los proyectos en las regiones más pobres del territorio de la UE.

c) Los Fondos de Compensación Interterritorial:

15. ¿Por qué la mejora de la educación y de la formación profesional de un país aumenta su riqueza?

Porque si el país tiene mayor índice de personas cualificadas la producción será mayor, ya que los recursos (capital humano) son mayores.

16. ¿Cómo interpretas la imagen?¿Puede la economía ir bien y al mismo tiempo irles mal a las personas?¿Cómo cambiarías el mensaje para que als personas estuvieran en primer lugar?

Las empresas buscan el incremento de sus beneficios, y buscan métodos para conseguirlo, sin pensar como les afecta esto a las personas.

18. Riqueza y renta:

La riqueza son los bienes (patrimonio), que tienen las personas.
La renta es el salario de las personas.

19. a) ¿Existen personas con mucha riqueza pero con poca renta?
Si, si las personas ahorran podrán tener mucha riqueza, aunque su renta sea mínima.

b) ¿Y personas con mucha renta y poca riqueza?
Si, si las personas con mucha renta se gastan el dinero que ganan, estas, tendrán poca riqueza.

20. a) ¿Cuáles son las razones por las que es difícil cuantificar la riqueza de un país?
Por que es difícil calcular por separado el valor monetario de todas las cosas que tienen valor monetario y luego sumar unas con otras, por lo que es fácil cometer errores.

b) ¿A qué dones de la naturaleza se refiere Marshall que no se incluyen en la riqueza?
A los bienes públicos.

c) "Lo que abunda, vale poco en el mercado".
Si un bien abunda en el mercado, vale menos dinero que si fuese escaso, debido a la oferta y a la demanda.

d) ¿De qué depende el valor del agua?
De su escasez y de la calidad del agua.

21. a) Distintos aspectos que no se recogen en el PIB.
Trabajo doméstico (tareas del hogar); trabajo del voluntariado (actividades de asociaciones no lucrativas, que prestan servicios que no pasan por el mercado y que conllevan un volumen de recursos, de esfuerzo y tiempo importantes); operaciones de trueque (intercambio de bienes y servicios); economía sumergida (las realizadas de forma ilegal o clandestina).

b) ¿Por qué se duda del PIB como indicador de la calidad de vida de las personas?
Por que hay mejoras en la calidad de muchos bienes y servicios, como puede ser las nuevas tecnologías, y que no son reflejadas en el PIB. Tampoco distinguen entre productos ecológicos y contaminantes, y no tienen en cuenta l utilización de los recursos no renovables. No se tiene en cuenta el tipo de bienes que se producen. No contempla el mayor tiempo libre del que podemos disfrutar como consecuencia de una mejora en la forma de producir.

22. Calcula el PIB:

Valor añadido o BF 200€.

23. Calcula el PIB y el PNB:

PIB= C+I+G+ (X-M); PIB= 3250+1200+1100+(475-350)=5.675.000
PNB=PIB+RNE-REN; PNB=5.675.000+210-170=5.715000

26. a) Calcula:
PIBpm: PIBcf+Ti-Sbv= 58.510
PIBcf: PIBpm-Ti+Sbv= 57.440
RN: Ss+Alq+Ic+Be= 57.720

b) Si la población del país es de 30millones de personas, calcula la renta por habitante.
51.280.000.000/30.000.000= 1709'3€.

c) Si el PIBpm se ha incrementado, respecto del año anterior, en un 4%, ¿significa que la producción ha crecido en ese porcentaje?¿Qué necesitamos saber para comprobarlo?
La inflación.

27. a) Calcula
RN: Ss+Alq+Ic+Be= 15.370+870+1.150+3.250= 20.640.000.000
Renta personal disponible: RN-(Bnd+T+Css)+TE= 20.640.000.000-(350+2.630+950)+540+3.380.740=21.770
Renta por habitante: RN/Población= 20.640.000.000/12.000.000=1720

b) ¿Qué circunstancias tendrían que producirse en una economía para que la RN coincidiera con la renta personal disponible?
Tendría que suceder, que el sector público no interviniese cobrando impuestos.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 7: El mercado de trabajo y el empleo)

2010-02-01T06:35:00.000-08:00

2. Sirviéndote de ejemplos, explica qué diferencia hay entre inactivos y parado. ¿Y entre activos y ocupados?

Las personas inactivas son aquellas que tienen edad para trabajar y que no buscan trabajo y, los parados, son aquellas activas (que tiene edad para trabajar) y que están buscando empleo.

Los activos son aquellas personas que tienen edad de trabajar y además quieren hacerlo y, los ocupados, son aquellas activas que tienen un trabajo por cuenta ajena o por cuenta propia.

3. Clasifica:

- Isabel, subdirectora de una fábrica de piensos.
Activa, ocupada.

- Pedro, economista y estudiante de oposiciones.
Inactivo.

- Alfonso, que después de tres años sin trabajo, está desanimado y ya no lo busca.
Durante los tres años buscando trabajo: Activo, parado o desempleado; ahora: Inactivo.

- María, inmigrante sin papeles que trabaja en España.
Activa, ocupada.

- Francisco, que tiene una tienda de ropa como trabajador autónomo.
Activo, ocupado.

- Juan, que trabaja como voluntario en una residencia de ancianos.
Activo, ocupado.

- Nieves, de 30 años, que acaba de ganar un premio de la lotería y decide dejar de trabajar. Inactiva.

4. ¿Quién crees que gana más y cuáles son las razones que lo justifican?
- Un médico o un auxiliar administrativo de banca.
Ganará más el médico, ya que tiene un trabajo más cualificado.

- Una cantante de éxito o un trabajador de la construcción.
Ganará más el cantante de éxito.

- Una cajera o un cajero de un mismo supermercado.
Ganará más el cajero, ya que suelen ganar más los hombres aunque realicen el mismo trabajo.

- Un minero o un camarero.
Ganará más un minero, ya que su trabajo existe un riesgo.

5. ¿Cuál es el significado del salario mínimo interprofesional y cómo se justifica en nuestra sociedad?

El salario mínimo interprofesional es la cantidad de dinero que el Gobierno fija como mínimo salarial que un trabajador debe percibir, cualquiera que sea su trabajo o sector de actividad.

6. Clasifica:

- Jubilación anticipada a los 55 años.
Es una medida sobre la oferta, con ello se consigue dejar los puestos a otras personas más jóvenes.

- Ayudas a empresas que contraten a colectivos con dificultades para encontrar empleo.
Es una medida sobre la demanda, con ello se disminuye el paro en los sectores con mayor índice de este.

- Aumento de los años de edcuación obligatoria.
Es una medida sobre la oferta, con ello se consigue que los jóvenes estén más preparados ante los trabajos y, además tarden más tiempo en buscar un empleo.

- Subvenciones a las empresas para que creen nuevos puestos de trabajo.
Es una medida sobre la demanda, con ello consiguen crear más puestos de trabajo.

- Aprobación de nuevas inversiones públicas.
Es una medida sobre la demanda, con ello consiguen aumentar los puestos de trabajo.

- Promulgación de leyes para erradicar las horas extraordinarias y el pluriempleo.
Es una medida sobre la oferta, con ello consiguen aumentar los puestos de trabajo, ya que ese trabajo lo harían otras personas.

7. a) Selecciona las tres que consideres más importantes y eficaces, razonando sobre cada una los motivos de tus preferencias.
Subvenciones a las empresas para que creen nuevos puestos de trabajo, aprobación de nuevas inversiones públicas y eliminar las horas extraordinarias.

b) Menciona cuáles son a tu juicio las ventajas e inconvenientes de: la reducción de la jornada de trabajo a 35 horas semanales, el aumento de la educación obligatoria y el aumento de los contratos a tiempo parcial y temporal.

Reducción de la jornada de trabajo a 35 horas: la ventaja es que las horas que no haga este empleado, las hará otro, por lo que creará más empleo. El inconveniente es que los empleados cobrarán un sueldo menor.

Aumento de la educación obligatoria: la ventaja es que los jóvenes se cualifican más y, tardan más tiempo en buscar un empleo, por lo que permiten el acceso a encontrar trabajo a otras personas. Los inconvenientes son que tardarán más tiempo en independizarse, el sueldo que podrían ganar durante ese tiempo no lo consiguen, no consiguen experiencia anteriormente, etc.

Aumento de contratos a tiempo parcial y temporal: la ventaja es que varias personas pueden trabajar y ganar un sueldo sin necesidad de estar en paro durante ese tiempo, pero esto conlleva a que el paro de estas personas terminen por desaparecer, ya que se iría descontando.

8. Desempleo friccional, estacional, cíclico y estructural:

Friccional o transitorio: Se produce cuando las personas cambian de trabajo y se quedan temporalmente en paro o cuando se busca el primer empleo al terminar los estudios, o porque se prefiere estar un tiempo sin trabajar para mejorar la formación profesional o para cuidar de los hijos.

Estacional: Se genera en determinadas épocas del año.

Cíclico: Se produce en épocas de crisis económica.

Estructural: Se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de trabajo que se ofrecen y los que se demandan.

9. Escrito de significado:

El significado de esta viñeta es que si los salarios de los empleados suben menos, la economía de los empresarios será más buena que si esto fuera lo contrario, ya que al pagarles menos, ellos se llevarían más parte del dinero; pero, para los empleados, la economía sería peor, ya que cobrarían menos dinero y tendrían que administrar mejor el dinero.

10. a) ¿Qué circuntancias han contribuido a esta situación?¿Qué medidas podrían mejorarla?
El deseo de tener una vida más cómoda económicamente.

b) ¿Cuáles son los costes de esta búsqueda? ¿Crees que están cambiando los valores en nuestra relación trabajo-ocio?
Los costes de la búsqueda son la vida personal y la familiar.

11. Nuevos yacimientos de empleo:
a) Agente comercial: Si.
b) Fresador: No.
c) Fisioterapeuta: Si.
d) Trabajador social: Si.
e) Empleado de banca: No.
f) Técnico informático: Si.
g) Auxiliar administrativo: No.
h) Monitor de deportes de riesgo: Si.
i) Agente de turismo rural: Si.

13. Datos sobre el mercado de trabajo:
Población activa: 15.700.000 habitantes.
Población en edad de trabajar: 31.900.000 habitantes.
Población parada: 1.800.000 habitantes.

a) Calcula las personas que están inactivas y ocupadas: 31.900.000-(15.700.000+1.800.000)= 14.400.000habitantes.

b) Calcula las tasas de actividad y de paro e interpreta los resultados.
Tasa de actividad: TA= (PA/PT)·100= (15.700.000/31.900.000)·100= 49,22%.
Tasa de paro: TP= (PP/PA)·100= (1.800.000/15.700.000)·100= 11,47%.

14. Pueblo de 1.000 habitantes:
a) ¿Cuál es la distribución de la población entre activos, inactivos, parados y ocupados?

80+150+270+300=800 habitantes activos.
130+70=200 habitantes inactivos.
500-200=300 habitantes parados.
80+150+270=500habitantes ocupados.

b) Calcula las tasas de actividad y paro:
Tasa de actividad: TA= (PA/PT)·100= (800/1.000)·100= 80%.
Tasa de paro: TP= (PP/PA)·100= (300/800)·100= 37,5%.

17. Uno de los problemas del primer empleo suele ser el desajuste entre la formación adquirida y el trabajo que después la persona deberá desempeñar.

Las personas deben adquirir experiencia antes de ponerse a trabajar en el empleo por el que han estado estudiando, para saber que es lo que tiene que realizar en su trabajo.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 6: Modelos de mercado)

2010-01-18T06:37:00.000-08:00

1. Tipos de mercado:
- Competencia perfecta:
Nº de empresas: Elevado.
Diferenciación del producto: No.
Barreras de entrada: No, libertad de entrada y salida al mercado.
Fijación de precios: Están fijados por los demandantes.

- Competencia monopolística:
Nº de empresas: Elevado.
Diferenciación del producto: A través de la publicidad y las marcas.
Barreras de entrada: No, libertad de entrada y salida al mercado.
Fijación de precios: Están fijados por los oferentes.

- Oligopolio:
Nº de empresas: Pocas.
Diferenciación del producto: Puede ser similar o diferenciado.
Barreras de entrada: Si, fuertes barreras de entrada al mercado.
Fijación de precios: Están fijados por las empresas.

- Monopolio:
Nº de empresas: Una.
Diferenciación del producto: No, solamente hay un bien o servicio.
Barreras de entrada: Si, fuertes barreras de entrada al mercado.
Fijación de precios: Están fijados por la empresa.

2. Clasifica los distintos tipos de mercado según el poder que tienen las empresas para influir en los precios, comentando sus efectos sobre los consumidores.

Competencia perfecta: Las empresas no influyen en el precio, por lo que el consumidor obtiene un beneficio respecto al precio y la cantidad.

Competencia monopolística: Tienen cierta influencia sobre los precios, los demandantes obtienen el producto a mayor precio que si se tratase de una competencia perfecta.

Oligopolio: Las empresas tienen poder para influir en el precio.

Monopolio: La empresa decide el precio y la cantidad del producto que se venderá.

3. a) ¿En qué tipos de mercados son oferentes los países más pobres?
En la competencia perfecta, ya que por menor dinero ofrecen mayor cantidad del bien.
b) ¿Puedes explicar a partir de este ejemplo qué sucede con los precios de los productos que están en estos mercados a muy largo plazo?
Se iría igualando el precio del bien.
c)Una parte de las importaciones de estos países son bienes industriales. ¿Suelen pertenecer los bienes industriales al mismo tipo de mercado que los agrícolas o mineros? ¿De qué modo influye este hecho en el fenómeno denominado crecimiento empobrecedor?
No. Los oferentes obtienen menor dinero por mayor trabajo.

4. ¿Por qué las empresas que trabajan en mercados de competencia perfecta procuran salir de ellos para acercarse a un mercado de competencia monopolística?
Por que en el mercado de competencia monopolística pueden controlar ellos mismos el precio que le quieren asignar al producto, ya que existe solamente una empresa.

5. ¿Cómo se fijan los precios cuando existe una empresa líder en un oligopolio y otras que, aunque tengan una participación importante, no son tan grandes como la líder?
La empresa líder en el oligopolio, es la que marca el precio del producto, y las demás empresas actúan según la elección de esta.

6. ¿Qué es un oligopolio colusivo? ¿Por qué lo prohíbe la legislación de defensa de la competencia? ¿Cuáles son las distintas maneras en las que se puede hacer la colusión entre varias empresas?
Un oligopolio colusivo es un acuerdo entre varias empresas para fijar un precio único y, de esta manera, repartirse el mercado o limitar la producción del bien.
Esta acción esta prohibida por la legislación de defensa de la competencia, ya que impide la libre competencia del mercado, y perjudica a los consumidores de este bien.
Poniéndose de acuerdo en fijar el precio de un bien y cumplirlo.

8. "Aunque la mejor solución para los integrantes de una industria oligopolística es el cártel, su problema es mantenerlo".
a) ¿Refleja esto la verdadera realidad de un oligopoli0?
Si, ya que en el oligopolio las empresas pueden actuar de forma rival o de cooperación con otras empresas.
b) ¿Por qué afirma que la mejor opción es un cártel?
Por que mediante el cártel eliminan la competencia de estas empresas.
c) ¿Por qué es difícil mantener un cártel a largo plazo?
Porque cada empresa querría imponer los precios prescindiendo del resto.

9. ¿Cuáles son las causas que explican un monopolio?
La causa de un monopolio es el control absoluto de un bien o servicio, que puede ser debido a varias circunstancias:
- Una empresa controla la totalidad de los recursos necesarios para producir ese bien. (De Beers).
- Una empresa detenta el control tecnológico suficiente para ofrecer un producto único. (Microsoft).
- El Estado permite solamente a una empresa ofrecer determinado producto, monopolio legal. (CAMPSA, reales fábricas de la seda).
- Es más barato que haya una única empresa que realice el servicio, monopolios naturales. (suministros a la población de agua, electricidad, cable de telecomunicaciones, gas natural).

10. ¿Por qué motivo están los monopolios prohibidos por la legislación de defensa de la competencia? ¿Cuáles son las excepciones que existen a esta regla general?
Porque afecta a la libre competencia, ya que solamente existiría una. Esto afectaría negativamente a los consumidores, ya que el precio sería impuesto por la empresa y, además, no tendrían posibilidad de elección ante el producto y precios.

11. Explica las principales características de un monopolio natural a partir de algunos ejemplos.
Las características de un monopolio natural son las actividades con elevados costes fijos (toda la instalación para llevar la electricidad a una población o para establecer una red de agua potable), aunque costes variables reducidos (conexiones de las casas a la red). Los costes medios o unitarios decrecientes son los que provocan estos monopolios naturales.
Un ejemplo podría ser renfe que es un monopolio natural, ya que los costes fijos de la empresa los cubre la población que quiere utilizar el servicio, ya que no existe ninguna empresa que le haga la competencia.

12. a) ¿Por qué? ¿No hubiese sido mejor dejar a la libre competencia el ofrecimiento de este servicio?
No, ya que sería muy complicado que en un piso cada persona eligiese una empresa diferente para adquirir este servicio, debido a que cada empresa tendría que colocar su cableado, lo que sería un lío tener que pasar varios cableados de distintas empresas a cada uno de los pisos.
b) ¿Qué otros servicios tienen características similares y están sujetos a concesiones administrativas para que los ofrezca una única empresa?
Los suministros de agua y electricidad, la recogida de basura, etc.

13. ¿Crees que la cantidad de publicidad que llegan a realizar determinadas empresas puede suponer una barrera que impida la entrada al mercado de nuevas empresas y el incremento de la competencia?
Si, ya que las empresas con más poder económico usan la publicidad de manera de acercamiento de sus productos a los consumidores, por lo que es más probable que escojan sus productos antes que las marcas desconocidas. Además mucha de la publicidad intenta convencernos de comprar su producto incluso sin tener la necesidad de adquirirlo. Alguna de las marcas que son más conocidas y que mucha gente para referirse a un producto les denomina así son: danone (yogures), colacao (cacao). maripis

14. a) ¿Crees que en el caso de una empresa como Microsoft el monopolio es beneficioso para los consumidores de ordenadores, o piensas que sería mejor que hubiese más competencia en este sector?
Por una parte creo que es beneficioso por que los programas que podrían salir al mercado, tendrían que ser compatibles con los distintos sistemas operativos, por lo que los precios de estos podrían aumentar, aunque por otro lado puede ser perjudicial, debido a la carencia de competencia.

15. Piensa en cuáles de ellos se está limitando la competencia, lo que permite a sus empresas lograr grandes beneficios: telefonía móvil, entidades bancarias, supermercados, peluquerías, tiendas de ropa.
La telefonía móvil y las entidades bancarias.

16. Supón que un día una compañía de telefonía móvil ofreciera una rebaja de un 15% en todas sus tarifas de todas las clases de servicios que ofrece.
a) ¿Cuál crees que sería el motivo que podría impulsar a una empresa a una estrategia empresarial como esta?
El deseo de conseguir más clientes en su empresa y, así, aumentar las ventas.
b) ¿Cuál sería la reacción de los competidores ante esta estrategia?
Ofrecer otras estrategias para no perder a los clientes e incluso para adquirir nuevos.
c) ¿Cuáles crees que serían las consecuencias finales sobre el mercado de la telefonía móvil?
Que todas ellas acabarían ofreciendo ofertas similares a los clientes para atraerlos y, incluso llegarían pactar algún acuerdo.

17. ¿Qué sectores reflejan? ¿a qué modelo de mercado?
- La primera fotografía trata de una competencia monopolística, ya que hay muchas empresas que producen este bien y, por tanto, existe mucha competencia.
- La segunda imagen, trata de un oligopolio, ya que existen una variedad de periódicos que se rivalizan unos a otros y, estos se diferencian.
- La tercera, trata de una competencia perfecta, ya que el producto no se diferencia, es homogeneo.

18. Supón que un productor de patatas registra la marca Patatas Pancho y logra a través de una gran campaña publicitaria que la mayoría de las personas de nuestro país identifique estas patatas como de una calidad superior a las que se pueden comprar normalmente en el mercado.
a) ¿En qué mercado comenzará a trabajar el productor de Patatas Pancho? ¿Por qué?
Sería una competencia monopolística, ya que el producto se diferencia a través de la publicidad y las marcas.
b) ¿Qué precios podrá fijar? ¿Por qué?
El productor podrá poner los precios más elevados, ya que según dice en la publicidad sus patatas son de mayor calidad que el resto, por lo que los consumidores estarían dispuestos a pargar más por su calidad.
c) ¿Cuál crees que podría ser la reacción de otros productores de patatas?
Realizar publicidad para darse a conocer sus patatas como hizo el otro productor, o bajar los precios para conseguir más ventas.

19. b) ¿Cuál es el mejor resultado para los productores? ¿Y para los consumidores?
El mejor resultado para los productores sería mantener los precios altos, en cambio para el consumidor el mejor resultado sería que bajasen el precio.
c) ¿A qué resultado se llegará si cada uno de los productores solamente piensa en los beneficios que puede obtener él sin tener en cuenta lo que le suceda al otro? ¿Cómo se denomina este equilibrio?
Los precios bajarían por lo que ambos obtendrían menor beneficio.
Sería una competencia monopolística, que tendría un equilibrio no cooperativo o de Nash.
d) ¿Qué sucederá si los dos son prudentes y piensan en la reacción del otro no solo en el año corriente, sino también en periodos sucesivos? ¿Cómo se denomina esta situación?
Ambas empresas ganaran mayor beneficio.

La Zaragozana

2009-12-28T08:29:00.000-08:00

El día veintiuno de diciembre, los alumnos de 1º Bachillerato B, tuvimos una excursión a La Zaragozana, empresa cervecera española situada en la ciudad de Zaragoza, la cual produce la cerveza de manera tradicional. La empresa comercializa una cerveza denominada "Ámbar". Estaba situada fuera de la ciudad cuando se creó en 1900, pero debido al crecimiento de la ciudad, la empresa fue absorbida por esta.
Nos explicaron que debido al tráfico de los camiones que entraban y salían de la empresa, parte de ella fue trasladada a la carretera de Castellón cerca de la Cartuja.
Producen cuarenta y cinco millones de litros de cerveza al año y exportan a países como EE.UU., Australia, Inglaterra, Francia, Italia o Japón.
Después de explicarnos la historia de la fábrica y la cerveza, nos dieron unas batas por higiene, y nos enseñaron las distintas partes de la fábrica, para ir observando la elaboración de la cerveza.
En la maltería comienza el proceso, en el que los granos de cebada se convierten en malta. La maquinaria se encarga de limpiar, seleccionar y calibrar la cebada. Después, en la sala de cocidas, se mezcla las maltas seleccionadas con agua y el aromático lúpulo, donde nos dieron a degustar malta cocida y tostada, según el sabor que se desee dar a la cerveza; y, posteriormente, en las bodegas de fermentación, se utilizan tinos abiertos para fermentar algunas de sus cervezas. Parte de la maquinaria que utilizan en la elaboración de la cerveza se utilizaba en 1900, pero están restauradas.
Finalmente, después de enseñarnos las instalaciones y explicarnos el proceso que conlleva la elaboración de este producto, volvimos a la primera sala en la que ya habíamos estado y, nos dieron a elegir una variedad de cervezas sin alcohol para degustarlas, acompañada de un aperitivo que nos prepararon.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 5: El mercado y sus fuerzas:la oferta y la demanda)

2009-12-10T07:04:00.000-08:00

1. Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.
Debe existir una libertad de mercado, es decir, que los que quieren comprar y los que desean vender tengan libertad para hacerlo cómo, a quién y al precio que quieran.
Tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción, es decir, si una persona no es la propietaria de la tierra, no puede venderla y queda fuera del mercado.
Debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.

2. Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.
Los factores que afectan a la demanda son el precio del bien considerado, el precio de otros bienes relacionados, los gustos y la renta de los consumidores.
La cantidad demandada es la cantidad que los consumidores están dispuestos a comprar a cada nivel de precios.

3. Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio, y por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio.
Si el precio de un bien es elevado, la demanda de ese bien tiende a bajar, por lo que el precio de este baja para que se puedan vender los productos. Así, terminaría encontrando el equilibrio entre la oferta y la demanda.
Por el contrario, si el precio de un bien es inferior, la demanda aumentaría, por lo que los precios se elevarían hasta encontrar el equilibrio.

4. ¿Quiénes crees que son los beneficiados y perjudicados por esta situación?
Los beneficiados son los países que han incrementado su producción, ya que aumenta la demanda de derivados del petróleo que afecta a todo el mundo.

5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes?
Si, ya que el trueque consiste en el intercambio de bienes y servicios sin intervención del dinero, es decir, ofrecen un bien o un servicio a cambio de otro bien o servicio.

6. ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes?
No, ya que se puede utilizar como mercado otros medios, como por ejemplo por internet.

7. ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la cantidad demandada de bienes inferiores?¿Por qué?
No, ya que al ser menor la renta los consumidores no tienen los mismos recursos para adquirir los bienes, por lo que la demanda de los bienes inferiores aumenta.

8. a) ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio?
Esta expresión quiere decir que el mercado está creado para obtener el mayor beneficio posible de los bienes y servicios que se vendan.
b) Ejemplos en los que el equilibrio del mercado genera efectos sociales no deseables.
La subida muy elevada de un bien, como consecuencia de que solo unos pocos puedan adquirirlo.

9. ¿Qué bien crees que tiene una demanda más elástica y por qué?
a) Los libros de texto obligatorios o las novelas policíacas.
Las novelas policíacas, ya que variaría más su demanda si su precio cambiase.
b) Los diamantes o el bono transporte.
Los diamantes, ya que cuando bajan los precios aprobechan la ocasión para adquirirlos.
c) Los refrescos de naranja de una marca determinada o el agua.
Los refrescos de naranja, ya que el agua es más esencial, por lo que varía menos.

10. Observa las viñetas:
a) Considerando que solo es el segundo menhir que ha producido Obélix para vendérselo a los romanos, ¿cuáles crees que son las fuerzas de la demanda y la oferta a las que hace mención su comprador y que justifican el incremento del precio de los menhires?
La demanda era superior a la oferta, por lo que los precios han aumentado para encontrar el equilibrio entre ambas.
b) ¿Cuál crees que puede ser la reacción lógica de Obéliz ante este inesperado incremento de precios?
Se sorprenderá del incremento del precio de los bienes que vende, y se alegrará por el beneficio obtenido.

11. ¿Cómo afectarán a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos?
a) Una mejora en la productividad de las fábricas.
La demanda se mueva en la curva de demanda, esta mejora afecta a la oferta, transladándose su curva hacia la derecha.
b) Un descenso importante de los precios de la gasolina.
Al descender los precios de la gasolina, se venderá más gasolina, y como consecuencia de este descenso, la venta de automóviles aumentaría.

12. ¿Cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera estos factores?
a) Un incremento del precio de la madera.
Con el mismo precio, la cantidad de sillas disminuirán, por lo que la curva de la gráfica se desplazará a la izquierda.
b) Que se pongan de moda esta clase de sillas.
Los gustos no afectan a la oferta, por lo que se mueve por la curva de oferta.

13. Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio:
a) En el mercado del transporte por carretera, cuando aumenta el precio del gasóleo.
El precio aumentará, por lo que la cantidad de equilibrio también varía.
b) En el mercado de los paraguas, cuando hay un invierno muy lluvioso.
La demanda aumentará, por lo que los precios aumentarán para encontrar el equilibrio entre la oferta y la demanda.
c) En el mercado de carne de porcino, si sube mucho el precio de la carne de vacuno.
Son bienes sustitutivos, por lo que si aumenta el precio de la carne de vacuno, la demanda de la carne de porcino aumentará y, a su vez, la carne de porcino aumentará para encontrar el equilibrio entre oferta y demanda.
d) En el mercado de quesos manchegos, si un estudio científico demuestra que comerlos todos los días es bueno para la salud.
La demanda de este bien aumentará y, como consecuencia, también aumentará su precio, para encontrar el equilibrio entre oferta y demanda.
e) En el mercado de instalaciones eléctricas, si sube el precio del cobre.
El precio del bien subirá, ya que el cobre es importante para este sector, ya que el cableado de las instalaciones son de este material.
f) En el mercado de hamburguesas, si las campañas en contra de la comida rápida logran los efectos esperados.
La demanda de estas disminuiría, por lo que el precio también lo haría.
g) En el mercado de ordenadores, si se logran avances tecnológicos que incrementan la productividad en sus sistemas de producción.
El precio de estos aumentaría, la cantidad de este producto aumentará.

14. Durante muchos años, la Política Agraria Común (PAC) ha fijado en la Unión Europea la obligación de que determinados productos agrícolas (leche, oleaginosas o azúcar) se vendiesen por encima de un precio mínimo que es superior al precio de equilibrio en el mercado.
¿Cuál crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea?
El descenso en la producción de estos productos.

15. Si al incrementar los precios de un bien un 10%, la cantidad demandada del mismo se reduce en un 15%, ¿estamos ante un bien elástico o uno inelástico?¿Cuál será el valor de su elasticidad?
Es un bien elástico, ya que la demanda se reduce considerablemente (VPQ>VPP; su elasticidad es mayor que 1). E=(VPQ/VPP)=-(-15)/(10)=1'5; Su elasticidad es de 1'5.

16. Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en u 8%. ¿Cuál será su elasticidad cruzada?¿Cómo serán estos bienes entre si?
E=VPQx/VPPx=-8/4=-2 < 0; Son bienes complementarios.

17. Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta en un 5%, ¿ante qué calse de bien nos encontramos?¿Cómo será su elasticidad cruzada?
Serían bienes sustitutivos, ya que al incrementar el precio de uno de ellos, este baja, y el otro bien aumenta su demanda.
Su elasticidad cruzada será inelástica, E= 5/10=0'5.

18. Señala si la demanda de los bienes es elástica o inelástica:
a) La gasolina.
Tiene demanda inelástica, ya que en algunos casos este bien es imprescindible.
b) La carne de pollo.
Tiene demanda elástica, ya que hay otros bienes que podrían sustituirlo.
c) La entrada de cine.
Tiene demanda elástica, ya que se podría sustituir haciendo otro tipo de actividades.

19. Si la elasticidad precio de la demanda del pan y del vino es, repecivamente, 0'2 y2'3, averigua en cuánto cambiará la demanda de ambos productos y cómo afectará a los ingresos de las empresas productoras si:
a) Suben sus precios un 10%.
E=VPQ/VPP= Epan= 0,2 = -(-2)/10; si suben un 10%, baja un 2%.
b) Bajan sus precios un 10%

20. a)¿Qué decisión deben tomar?
Deben poner el precio de los pinchos de tortilla a 1'40, ya que con este precio la oferta y la demanda están en equilibrio.
b) Indica a qué precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.
Se producen exceso de oferta cuando el precio de los pinchos de tortilla es de 1'80€, y se produce exceso de demanda cuando el precio de los pinchos de tortilla es de 1€.

21. Las curvas de demanda y oferta de un bien son:
Q(demanda) = 40-4P.
Q(oferta) = P-5.
Siendo P el precio del bien y Q la cantidad.
Obtén el precio y la cantidad de equilibrio.
40-4P=P-5__40+5=P+4P__45=5P__P=9€;
Q=9-5__Q=4.
Si el Estado impone un precio máximo del bien en 6unidades monetarias, ¿habrá excedente de mercado o escasez de mercado?¿En qué cantidad?
Escasez de mercado, ya que no se venderá tanto este bien.

22. El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0'4 aproximadamente.
a) Si un paquete cuesta 5unidades monetarias y el Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco un 20%, ¿cuánto deberá subir el precio?
0'4=0'80/x__x=2
b) Los estudios también han observado que la demanda de los adolescentes tienen una elasticidad precio superior a la de los adultos. ¿Por qué crees que es así?
Por que la renta de estos es menor y, por tanto, buscan lo más barato.

23. Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30€ y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7.000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores para ser de 9.800, es decir, aumenta en un 40%.
a) Calcula la elasticidad precio de la demanda.
40/20=2 elástica.
b) ¿Han mejorado los ingresos con la reducción de precios?
30x7.000=210.000; 20%de30=24; 24x9.800=235.200. Si.

24. Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye más durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa.
Buscan los bienes más baratos y, el gasto en restaurantes se puede suprimir, ya que no es necesario.

25. Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro.
Al incrementar la natalidad, la niñera tendrá más demanda, por lo que el precio de la hora de servicio aumentará hasta llegar al equilibrio.

26. Los agricultores suelen obtener mayores ingresos en épocas de malas cosechas, mientras que las buenas cosechas suelen reducir sus ingresos. ¿Qué razones explican tales hechos?
Al haber menor producción, el precio de estos bienes incrementa, por el contrario, si hay mayor producción, el precio de los bienes descenderían.

27. La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicación entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Analiza los cambios producidos y sus efectos sobre el precio.
Debido a la aparición del tren de alta velocidad, el transporte aéreo no se utiliza tanto, ya que a causa de su escasa lejanía, es más rápido realizar el transporte mediante el tren, y más barato.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 4: La empresa y sus funciones)

2009-12-03T08:28:00.000-08:00

1. Centro escolar:
La división de trabajo existente en el centro escoar es por asignatura y por profesorado. Cada grupo de profesores de una asignatura concreta se encarga de su organización.
El servicio que produce es la educación a los alumnos (secundaria y bachillerato).
Su objetivo es la educación de los alumnos.
Los componentes son: director, profesores, administrativos y conserjes.
Es un sector público.

2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal y como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
Al no haber quién coordine la producción la situación sería desastrosa y, como consecuencia, bajaría la producción.

3. Enumera los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente, por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
El cuaderno consigue llegar hasta una cierta persona comprándola en una papelería.
Sector primario: tala de árboles.
Sector secundario: elaboración del producto.
Sector terciario: tienda en la que lo vendan.

4. Explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
La función que cumplen las empresas es satisfacer las necesidades de los consumidores.

5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Madera-mesa; plata-cubiertos; cerámica-plato; plástico-botellas; hojas-libros.
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.

6. Explica el significado de la viñeta.
En la viñeta se puede observar que el progreso técnico permite reducir el factor humano en los trabajos, ya que la utilización de máquinas reduce los costes.7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.
Ambas pretenden satisfacer las necesidades de las personas y, además, producen a cambio de dinero.

8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente; ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?
La eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
La eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados.
No, ya que el coste no tiene porque ser el mínimo.

9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad.
Opel: su sector es el automovilístico, es una empresa de grandes dimensiones y privada.

10. ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
Los fijos los tienes que pagar siempre, ganes o no dinero y, los variables, dependen de lo que trabajes y ganes por ello.
Los costes totales son la suma de los costes fijos más los variables, y los costes medios son los costes totales entre las unidades producidas.

11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.
Costes fijos: alquiler de infraestructuras.
Costes variables: consumo de electricidad, champú.

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
Semejanzas: ambos obtienen el capital mediante los bienes de los socios (participaciones).
Diferencias: en la sociedad limitada, las acciones están limitadas para mantener el control, en la sociedad anónima no ocurre esto.

13. Explica qué se entiende por coste y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Los costes sociales son la influencia que tiene una empresa en el medio ambiente y los deterioros que produce.
Los beneficios sociales son instrumentos de influencia sobre el medio en el que actúan, produciendo efectos que beneficien a la sociedad.

14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?
Las ventajas es la mayor ganancia de dinero.
Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

15. a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
La implantación de empresas multinacionales favorece el desarrollo de economías emergentes y facilita la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose y aprovechándose de tecnología avanzada. Pero esto supone un problema de dependencia. La necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales.
b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas?
Porque perjudican al medio ambiente.
c) ¿Qué alternativas propoene?
Proponen que las empresas se sitúen en un sitio que no contamine mucho el medio ambiente y se alejen de zonas con recursos naturales.

16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).
Se puede apreciar un rendimiento decreciente.

17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo de navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán.
1. 1500€. 2. Más de 200 objetos.

18. Una empresa para producir 1.000 unidades de un bien, tiene que pagar 90.000 euros en salarios y 120.000 euros por materias primas y otros gastos.
Tiene que vender cada unidad a 240€ para obtener un beneficio e 30.000€.

19. a) Costes fijos y variables.
Los costes fijos son los salarios del personal del vuelo.
Los costes variables son el servicio prestado durante el vuelo y la comida para los consumidores.
b) ¿Cuáles son las ventajas de estas compañías desde el punto de vista de la eficiencia técnica y económica?
Conseguir un mayor beneficio con los costes mínimos.
c) ¿Cuáles son los inconvenientes?
Las personas actuamos muchas veces por incentivos y, a causa de ello muchas veces, pro querer ahorrar dinero, estamos perdiendo.

20. Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año, a un precio de 15 euros. Sus costes variables suponen 58.000 euros, y sus costes fijos, de 72.000.
a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido.
Beneficios anuales: 180.000-130.000=50.000€; el coste medio: 10,83€.

21. a) ¿Qué beneficios obtiene?
239.160€
b)¿Cuánto vales un CD en un top manta?¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1,62€?
1. Cada CD cuesta 6€. 2. Gana 4,38€.
c)¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Los perjudicados son la SGAE y los artistas cuyos discos son vendidos en el top manta por menos dinero; y los que se benefician con estas prácticas son los consumidores y los vendedores.

ACTIVIDADES FINALES (Tema.3: Agentes y sistemas económicos)

2009-11-03T07:05:00.000-08:00

1. ¿De qué agente económico se trata?
- El instituto o colegio en el que estudias. Sector público.
- Un concesionario de coches. Las empresas.
- El Ayuntamiento de tu pueblo o ciudad. Sector público.
- Carlos, estudiante de medicina. Economía doméstica o familia.
- Correos. Sector publico.
- Un gran supermercado. Las empresas.
- La oficina del INEM de tu localidad. Sector público.
- La familia del ministro de Economía y Hacienda. Economía doméstica o familia.
- La Consejería de Educación de tu comunidad. Sector público.

2. Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
La capacidad de gasto y los ingresos que perciben.

3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.
La función básica de las empresas es la de producir los bienes y servicios que demanda la
sociedad. Para llevarlo a cabo, necesitan trabajadores, adquirir bienes de producción y
comprar materias primas con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios
aptos para el consumo.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
Las empresas privadas no ofrecen algunos determinados bienes, bien porque no son
rentables o porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos, por lo que el
Estado interviene para proporcionar las obras públicas e infraestructuras necesarias para
el país, y ofrece servicios para la población.

5. ¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tiene?
El Estado establece impuestos ya que en la sociedad existen grandes diferencias en los
ingresos que reciben las personas y en la riqueza que poseen. Estos impuestos proceden
en mayor medida de los que más ganan, y son utilizados para ayudas, subvenciones, etc.
Se realizan en beneficio de todos, con preferencia para los más necesitados.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.
Las empresas privadas no producen determinados bienes, bien porque no son rentables o
porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos. Por ejemplo la educación,
la sanidad, etc.

7. Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
Las empresas buscan la manera de sacar beneficio a los bienes que producen, por lo que
la ropa y la alimentación hay que pagarlas, ya que sufren demanda.

8. Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos.
Las familias ofrecen su trabajo para obtener a cambio ingresos, también pueden obtener
ingresos poniendo en alquiler alguna casa o garaje que tengan, intereses de los bancos.

9. Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
En el mercado de productos se realizan los intercambios de bienes y servicios que
satisfacen alguna necesidad a cambio de un determinado precio. Los consumidores
adquieren los bienes y servicios que ofrecen las empresas.
En el mercado de factores se intercambian los recursos utilizados en el proceso
productivo (trabajo, tierra y capital) a cambio de un precio o renta en forma de salarios,
alquileres, intereses y beneficios. Los agentes compran o venden tierra, trabajo o capital
para su utilización en la producción.

10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qúe se utilizan las palabras flujo, circular y renta para denominar este concepto.
Está constituido, por un lado, por la corriente de bienes y servicios y factores entre las
familias y las empresas, y, por tanto, por sus correspondientes pagos en dinero.
Se utilizan las palabras flujo, circular y renta, debido a que las familias pagan a las
empresas por sus compras, las empresas les dan el salario a las familias por el trabajo que
realizan y, esto se repite, por lo que se realiza continuamente la actividad económica.

11. En relación con los tres sistemas económicos, contesta:
- Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.
Sistema de economía de mercado: Las empresas.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: Las empresas y Estado.
- Quién toma las decisiones económicas.
Sistema de economía de mercado: Las empresas y los consumidores.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: Agentes privados con la intervención del Estado.
- Cómo se fijan los precios.
Sistema de economía de mercado: Oferta y demanda.
Sistema de planificación central: Plan establecido por el Estado.
Sistema de economía mixta: Se combinan ambos.
- Qué funciones cumple el Estado.
Sistema de economía de mercado: No interviene.
Sistema de planificación central: Dirige el funcionamiento de la economía y controla el
poder económico.
Sistema de economía mixta: Corrige fallos.
- Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.
Sistema de economía de mercado: China.
Sistema de planificación central: Rusia.
Sistema de economía mixta: España.

12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
No existe flujo circular de la renta, ya que al ser voluntario no cobra por el trabajo
realizado, por lo que no podrá gastar el dinero en satisfacer sus necesidades, y no se podrá
realizar la repetitiva actividad económica.

13. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos?
- Producir más o menos ordenadores.
Sistema de economía de mercado: Oferta y demanda.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: Combinan ambas.
- Conceder becas.
Sistema de economía de mercado:
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: El Estado.
- Ir de vacaciones.
Sistema de economía de mercado:
Sistema de planificación central:
Sistema de economía mixta:
- Comprar un nuevo coche.
Sistema de economía de mercado:
Sistema de planificación central:
Sistema de economía mixta:
- Trabajar más o menos horas.
Sistema de economía de mercado: Las empresas.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: El Estado y las empresas.
- Dar subvenciones a las empresas.
Sistema de economía de mercado: Sector público.
Sistema de planificación central: Sector público.
Sistema de economía mixta: Sector público.
14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?¿Cuáles son las ventajas de este sistema?
Las ventajas de la economía mixta son la libertad de acción para consumidores y
empresas, y el Estado corrige los fallos del mercado.

15. ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
Que en la actualidad queremos mucho más de lo que tenemos para satisfacer las
"necesidades". Cada vez necesitamos más cosas para ser felices.

16. a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
En el sistema de economía de mercado, ya que buscan sacar el mayor beneficio de los
productos.
b) ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?
Cambiar a un sistema de planificación central.

17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de "la mano invisible"?
Forma metafórica que A. Smith empleó para describir el funcionamiento de los
mercados.

18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía?¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Propuso utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para
resolver los problemas económicos.

19. ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?¿Y el de las empresas públicas?¿En qué se diferencian los objetios que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?
El objetivo de las empresas privadas es maximizar los beneficios.
El objetivo de las empresas públicas es maximizar el bienestar general.
El directivo de una fábrica de jabones busca obtener beneficios de sus productos,
mientras que el directivo del Instituto Nacional de Estadística busca recopilar estadísticas
demográficas, sociales y económicas.

20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan. ¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten?¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
Si, ya que muchas familias y jóvenes no pueden adquirir una vivienda y a la vez
sobrevivir con el salario que ganan.

21. En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?
Mayor gasto del que se puede permitir con el salario, no ahorrar.
Las familias pierden sus bienes.

22. Presupuesto:
Gastos en transporte: 10 euros.
Salidas y ocio: 20 euros.
Ropa: 50 euros.
Total de gastos: 80 euros.

¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto?
Gastos en transporte: 11%
Salidas y ocio: 22%
Ropa: 55%
Ahorrar: 11%
¿Los gastos son superiores a los ingresos? No.
¿Consigues ahorrar? Si.

23. Identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes.
- Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos. Economía
doméstica o familia (mercado de bienes y servicios).
- El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto.
Economía doméstica o familia (sector público).
- Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas. Economía
de empresa (mercado de productos).
- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas. Economía
doméstica (mercado de factores).
- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda. Economía de empresa (sector público).
- Juan recibe un préstamo del banco. Economía doméstica (sector público)

24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias?¿Y entre el sector público y las empresas?
Las familias tienen que pagar impuestos que se utilizan en el sector público para
proporcionar bienes y servicios básicos, que otras empresas no realizar porque o bien no
les sale rentable o porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos.
Las empresas producen bienes y servicios que demanda la sociedad, y el sector público
proporciona bienes y servicios básicos.

25. Resumen de las principales escuelas de pensamiento económico:
Liberalismo.
- Principales aportaciones: División del trabajo, especialización productiva y libre
intercambio comercial.
- Vigencia en la actualidad: División del trabajo, especialización productiva y libre
intercambio comercial.
Marxismo.
- Principales aportaciones: La teoría del plusvalor, Defensor de la intervención del Estado
y de la creación de una sociedad socialista.
- Vigencia en la actualidad: Teoría del plusvalor.
Keynesianismo.
- Principales aportaciones: Propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las
directrices del Estado para resolver los problemas económicos.
- Vigencia en la actualidad: Economía mixta.

26. Los bancos informan a sus clientes de los movimientos que ha habido en sus cuentas. Elabora una plantilla para llevar la contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuánto dinero dispone en cada momento.

¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?
El saldo es de 1067,6
¿Qué son números rojos?
Cuando se tiene un saldo deudor por descubierto en una cuenta y también cuando se tienen pérdidas.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 2: Producción de bienes y servicios)

2009-10-15T07:16:00.000-07:00

(TRABAJO ENTREGADO ANTERIORMENTE AL PROFESOR; TABLA Y REPRESENTACIONES HECHAS EN HOJA)

1. Factores de producción:

Pan: Trigo, harina, levadura, sal, leche, agua; Panadero; Horno
Silla: Madera, hierro, aluminio; Ebanista; Soldadores, herramientas
Pantalones: Tela, cremallera, botón, hilo Costureros; Tejedora, hiladora
Aceite: Oliva; Recolectores, embotelladores; Prensa
Carreteras: Asfalto; Operarios; Apisonadoras
Hospitales: Ladrillos; Arquitectos; Maquinaria

2. ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados?
El capital, ya que algunos productos no necesitan su elaboración mediante
maquinaria.

3. Factor de producción tierra y problema ecológico.
Si se explota un recurso no renovable excesivamente, llegará un momento en que
ese recurso se agotará.

4. Si un país no produjese ningún bien capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación? ¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
Si, porque los bienes de capital ayudan a la fabricación.
Habría que renovarlos.
Disminuirían.

5. Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
Se produce un aumento, ya que hay más empleados, y cada uno de ellos realiza una
tarea distinta al anterior, por lo que se ahorra tiempo, ya que no tienen que perderlo
cambiar de postura, herramienta o de sitio.
La comprensión del trabajo resulta más sencilla, ya que un empleado solamente
tiene que realizar una parte del trabajo. Al realizar el mismo movimiento
constantemente, empleados, lo terminan haciendo más rápido y casi de forma
automática.

6. ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
La división técnica del trabajo hace que la producción aumente, por lo que la
economía progresa positivamente y, a su vez, cada individuo es dependiente
respecto a los otros. Al aumentar la producción, se gana más dinero, por lo que hay
más comercio y mercado.

7. Proposiciones positivas y proposiciones normativas:
a) Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye. (Economía positiva / Previsiones).
b) Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio
ambiente de los comportamientos empresariales. (Economía normativa /
Opinión).
c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. (Economía normativa / Opinión).
d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. (Economía positiva / previsión).
e) Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso
tecnológico de un país. (Economía normativa / Opinión).

8. Explica de forma razonada y a partir de ejemplos: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.
Si en ese país solamente producen bienes de consumo y no bienes de producción,
la producción será menor, por lo que la venta de los productos también será menor,
al igual que el progreso económico, que no progresará positivamente.

9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
Por que dependen de varios factores. La división técnica del trabajo, la dotación de
recursos naturales, la historia, la tradición , los conocimientos atesorados, los
avances tecnológicos y la formación de los trabajadores, organización y gestión
empresarial, inversión en bienes de capital.

10. Manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
Si, aunque debería aumentar las horas de estudio y el rendimiento.

11. a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?
No, el la primera foto el trabajo lo realiza una sola persona, y en la segunda, realizan una división técnica de trabajo.
b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
En la primera foto, la persona que realiza el trabajo, lo realiza mediante herramientas, manualmente; en la segunda, las tareas se las reparten entre varias personas, y lo realizan mediante maquinaria.
c) ¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
La segunda, ya que es una empresa con división de trabajo, con varios empleados.
d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
El capital, ya que la segunda tiene maquinaria.

12. a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?
La productividad será menor.

13. a) Señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.
Mejora en la cualificación profesional.
b) Informe Eurostat y organización empresarial.
En la viñeta se puede observar a un hombre en su trabajo, pero sin realizar eficientemente su tarea, además de ser el único que trabaja y muchos los que mandan.

14. a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?
En Galicia, Extremadura y Murcia.
b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
En Madrid, las Islas Baleares y las Islas Canarias.
c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas?
Cada comunidad se dedica más a un sector que al otro.
d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? ¿A qué crees que se debe?
En el sector de la agricultura en el 3% al 4’9% y en el sector servicios del 60% al 65%.

15. a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad?¿Por qué?
Si, ya que realizan el trabajo en menor tiempo, y reducen el tiempo de espera en servirlas.
b) ¿Se podría medir la productividad en este caso? ¿Cómo?
Si, dividiendo la producción obtenida por los factores utilizados, en este caso sería el tiempo que se ha tardado en servir a los clientes.
c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? ¿Cómo?
Si, ya que al realizar la tarea más rápida cada empleado, se necesitarían menos camareros.

16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
a) ¿Cuál es su productividad aparente?
1 000 000 000 000 / 20 000 000 = 50 000
b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2%, ¿en cuánto ha mejorado su productividad?
1 100 000 000 000 / 20 400 000 = 53 921’569
c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
Mayor número de empleados, mayor productividad.

17. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para qué sirve conocer la productividad?
A incrementado 2 unidades. Conocer la productividad sirve para estudiar como se puede obtener mayor producción y, así, obtener más beneficios de los productos.

18. b) Explica cómo clasificarías las combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos:
(25, 2 000 000) ineficiente.
(130, 190 000) inalcanzable.
(140, 100 000) eficiente.
g) ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y del C al B?
El coste de oportunidad de B a C son los 40 000 vestidos que no hace por incrementar las toneladas de alimentos.
El coste de oportunidad de C a B son las 40 toneladas de alimentos que no hace por incrementar los vestidos realizados.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN (TEMA 2)

2009-10-08T10:49:00.000-07:00

2. Busca en la prensa económica de hoy ejemplos de hechos y datos económicos, previsiones y opiniones:

1) Se estima que el camino de la recuperación española podría comenzar a partir de 2011,
lo cual resta atravesar todo el 2010 con más índices negativos
(Previsión / Economía positiva).

2) Aramón recibe más de tres mil solicitudes de empleo para cubrir 500 plazas.
(Hechos y datos / Economía positiva).

3) El Banco Central Europeo mantiene los tipos de interés en el 1% para impulsar el
crecimiento.
(Opinión / Economía normativa).

4) Dirección y comité de empresa firman el cuarto ERE de Opel en un año.
(Hechos y datos / Economía positiva).

5) El paseo de las Damas se abre al tráfico entre críticas por las pérdidas causadas al
comercio.
(Hechos y datos / Economía positiva).

6) La alcaldesa de Pau vincula el futuro de su ciudad a la reapertura del Canfranc.
(Previsión / Economía positiva).

7) El fabricante estadounidense de ordenadores y accesorios informáticos Dell planea
lanzar en EEUU el próximo año un "smartphone" que empleará el "software"
desarrollado por Google y utilizará la red de la operadora AT&T.
(Previsión / Economía positiva).

8) La tasa de morosidad de CCM se duplica en seis meses y se coloca en el 17,3%.
(Hechos y datos / Economía positiva).

9) Francia avanza en la recuperación: el PIB creció un 0,3% en el tercer trimestre.
(Hechos y datos / Economía positiva).

10) El Gobierno ha anunciado una subida del IVA de dos puntos hasta el 18% a partir
del 1 de julio de 2010, mientras que subirá un punto el IVA reducido, que pasará del 7%
al 8%.
(Opinión / Economía normativa).

11) El BCE retirará las medidas anticrisis cuando haya signos de inflación.
(Opinión / Economía normativa).

ACTIVIDADES FINALES (Tema 1: El problema básico de la economía)

2009-09-25T07:33:00.000-07:00

1. A) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Todas ellas vienen relacionadas con la economía del mundo
B) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Los bancos suben el tipo de interés.
C) ¿Crees que siempre ha sido así?
Si.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?¿Habría bienes económicos?
Si, ya que para adquirir los recursos tendríamos que usar la economía, pagándolos.

3. Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
A) Necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comida, ropa de abrigo, agua potable.
B) Lista de diez cosas que te llevarías en una mochila.
Pañuelos, navaja, chicles, ropa de repuesto, kit de primeros auxilios, botas de
montaña, gorra, gafas de sol,

4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias?
1.Hay dos necesidades primarias que siguen siendo las mismas, comer y beber, pero
hoy día se le han sumado algunas otras como ir al médico o estar informado.
2. Las necesidades secundarias son aquellas que sólamente aumentan el nivel de
satisfacción y bien estar del individuo.
· Necesidades primarias: comer, ir al médico, estar informado.
· Necesidades secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por internet.

5. A) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya?
No, ya que sus necesidades básicas serían menores que en la actualidad.
B) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer y beber.
C) ¿Cómo esplicas las diferencias?
Antiguamente no tenían tantas necesidades como en la actualidad.

6. Tipos de bienes:
A) Bienes y servicios: hospital, lápiz.
B) Bienes de consumo y de producción: ropa, máquinas.
C) Duraderos y perecederos: electrodomésticos, comida.
D) Públicos y privados: parque, coche.
E) Intermedos y finales: leche para hacer mantequilla, bolígrafo.
F) Complementarios y sustitutivos: gasolina y coche, coche o moto.

7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
A) ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?
Las medicinas, la comida, etc.
B) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
Según en que situación se presente, aunque sería una manera muy sucia de sacar
dinero.

8. ¿Cómo se explica estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
La economía está muy mal repartida en el mundo, cuando unas personas tienen un
montón de dinero, hay otras que no tienen ni para una miga de pan.

9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?
Si. Cuando sales con los amigos, se tiene la necesidad de elegir sobre ir a un
determinado lugar u otro.

10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
El coste de oportunidad es el tiempo que no invierte en realizar otra actividad.

11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?
Sacarme estudios superiores, y así, poder encontrar un trabajo mejor.
¿Todas las personas se mueven por los mismo incentivos?
No, ya que ninguna persona es igual a otra.
Hay mucahas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos?
Ayudar a los demás, que la gente siga su ejemplo para hacer un mundo mejor o que
mejore alguna situación por la que estén luchando.

12. El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
A) ¿Qué harías tú si tuvieras que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Mi opción sería un centro para la tercera edad, ya que muchas personas mayores
necesitan atención o se sienten solas. Para realizar ejercicio hay otras opciones, como
realizarlo en la calle o en casa, ya que existen muchas variedades de deportes para
poder elegir.
B) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El coste de oportunidad es el centro para la tercera edad que no se va a construir.

13. Principios de la perspertiva económica:
A) Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando una hora más diaria.
3º principio: El análisis marginal.
B) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos.
1º principio: El coste de oportunidad de nuestras decisiones.
C) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.
4º principio: Las personas que se mueven por incentivos.
D) La camiseta que te comprate hace un año o la usas. tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara.
2º principio: Los costes irrecuperables o los costes del error.

14. Explica alguna de tus compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa.
Me quería comprar una camiseta y un pantalón. Estuve mirando en una tienda y vi
un pantalón que me gustó mucho y, por otro lado, una camiseta y otro pantalón que
también me gustaron. Me quería habe cojido el primer pantalón, pero por el precio del
ese, me podía coger las otras dos cosas, e incluso me sobraba dinero, por lo que eso fue
lo que hice.

15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Usaría parte del dinero en ir arreglando lo que peor esté del edificio, para que estuviera
en buenas condiciones, y el resto, lo usaría para adquirir algún ordenador para los
profesore, y así, que pudieran hacer las clases mucho mejor. Cuando se recaudase más
dinero, se irían haciendo más arreglos en las aulas.

16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico
más fácilmente.

17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
A) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
En la frontera de mis posibilidades, ya que todos los días le dedico bastante rato a casi
todas las asignaturas.
B) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
No solo realizar deberes, sino dedicar más tiempo en estudiar las materias.
C) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?
Dedicar más hora al estudio, y aporvecharlas al máximo.

18. A) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Ellos están en un país desarrollado y ambos trabajan.
· A favor: es bonito ver crecer a tus hijos, es una experiencia que no se puede sustituir.
· En contra: económicamente es caro mantenerlos, necesidad de invertir mucho
tiempo en ellos, cuando son pequeños te quitan horas de sueño.
B) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Debido a ser menos evolucionados social y económicamente, no se preocupan
normalmente por los estudios, ni en otros aspectos que en otros países se invierte
mucho dinero. Además tienen que decidir si lo pueden mantener, ya que en muchos
países no tienen casi ni para alimentarse.

19. Reflexiona:
A) El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Cuando el hombre no tiene necesidades, es por que está satisfecho, por lo tanto, no
necesita poseer muchas más cosas.
B) Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre, que no es solo homo economicus (mero productor y consumidor), sino también hombre estético, ético, religioso y, simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.
El hombre no solo se preocupa en producir y consumir, sino que también en otros
aspectos, como su condición física, su vestuario, sus ideales, etc. y que por ello disfruta
de la vida.

20. Imagina que te toca un premio de 1.000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1.000 euros hoy?
El coste de oportunidad es el interés del 5% al mes que no ganarás al acabar el año.

21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
A) 20 €. B) 50 €. C) 100 €. D) 120€.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
A) 20 €. B) 50 €. C) 100 €. D) 120€.

22. A) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los pasos:
- ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando y, si quiere trabajar, hacerlo en verano. Sacarse un Grado medio y
luego un grado superior de lo que quiera trabajar.
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
El coste de oportunidad de seguir estudiando es el dinero que podría ganar trabajando.
El coste de oportunidad de trabajar, es el empleo que podría llegar a obtener con sus
estudios.
- ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que puede llegar a obtener un trabajo en una fábrica de coches que van a instalar en
la localidad, y olvidarse de tener que estudiar.
B) Ponte en el lugar de los padres:
Los padres quieren lo mejor para el hijo, por lo que lo que quieren es que siga
estudiando para que consiga estudios superiores, y así, poder encontrar un trabajo
mejor pagado, más rápidamente y en mejores condiciones.
C) Valora las distintas opciones y decide cual aconsejarías como mediador en el conflicto.
Para el futuro de Juan es más aconsejable que siguiera estudiando para tener unos
estudios superiores, aunque si quiere trabajar, en los meses de verano podría buscar
un empleo. Si prefiere estudiar algo que vaya más hacia lo que quiere trabajar, otra
opción sería estudiar grado medio y, después, un grado superior.

23. A) ¿Crees que siempre los habrá?
Si.
B) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéricos que se heredan? Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
Si procedes de una familia pobre, tienes menos posibilidades de que llegues a ser rico,
pero esto no significa que sean factores genáticos que se hereda, ya que existen muchas
formas de ganar dinero, aunque no sea excesivo.
C) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Siendo más solidarios, ayudando más a los que lo necesiten.