La Zaragozana

El día veintiuno de diciembre, los alumnos de 1º Bachillerato B, tuvimos una excursión a La Zaragozana, empresa cervecera española situada en la ciudad de Zaragoza, la cual produce la cerveza de manera tradicional. La empresa comercializa una cerveza denominada "Ámbar". Estaba situada fuera de la ciudad cuando se creó en 1900, pero debido al crecimiento de la ciudad, la empresa fue absorbida por esta.
Nos explicaron que debido al tráfico de los camiones que entraban y salían de la empresa, parte de ella fue trasladada a la carretera de Castellón cerca de la Cartuja.
Producen cuarenta y cinco millones de litros de cerveza al año y exportan a países como EE.UU., Australia, Inglaterra, Francia, Italia o Japón.
Después de explicarnos la historia de la fábrica y la cerveza, nos dieron unas batas por higiene, y nos enseñaron las distintas partes de la fábrica, para ir observando la elaboración de la cerveza.
En la maltería comienza el proceso, en el que los granos de cebada se convierten en malta. La maquinaria se encarga de limpiar, seleccionar y calibrar la cebada. Después, en la sala de cocidas, se mezcla las maltas seleccionadas con agua y el aromático lúpulo, donde nos dieron a degustar malta cocida y tostada, según el sabor que se desee dar a la cerveza; y, posteriormente, en las bodegas de fermentación, se utilizan tinos abiertos para fermentar algunas de sus cervezas. Parte de la maquinaria que utilizan en la elaboración de la cerveza se utilizaba en 1900, pero están restauradas.
Finalmente, después de enseñarnos las instalaciones y explicarnos el proceso que conlleva la elaboración de este producto, volvimos a la primera sala en la que ya habíamos estado y, nos dieron a elegir una variedad de cervezas sin alcohol para degustarlas, acompañada de un aperitivo que nos prepararon.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 5: El mercado y sus fuerzas:la oferta y la demanda)

1. Explica cuáles son los requisitos que debe garantizar un Gobierno para poder establecer una economía de mercado que funcione.
Debe existir una libertad de mercado, es decir, que los que quieren comprar y los que desean vender tengan libertad para hacerlo cómo, a quién y al precio que quieran.
Tiene que ser reconocida la propiedad privada sobre los bienes y sobre los factores de producción, es decir, si una persona no es la propietaria de la tierra, no puede venderla y queda fuera del mercado.
Debe existir un derecho que regule las compraventas y el resto de operaciones económicas.

2. Explica la diferencia existente entre variaciones de la demanda y variaciones de la cantidad demandada.
Los factores que afectan a la demanda son el precio del bien considerado, el precio de otros bienes relacionados, los gustos y la renta de los consumidores.
La cantidad demandada es la cantidad que los consumidores están dispuestos a comprar a cada nivel de precios.

3. Explica por qué, si el precio de un bien es superior al de equilibrio, las fuerzas de la oferta y la demanda tienden a llevarlo al equilibrio, y por qué, si es inferior, el mercado tiende a ajustarse hasta alcanzar el equilibrio.
Si el precio de un bien es elevado, la demanda de ese bien tiende a bajar, por lo que el precio de este baja para que se puedan vender los productos. Así, terminaría encontrando el equilibrio entre la oferta y la demanda.
Por el contrario, si el precio de un bien es inferior, la demanda aumentaría, por lo que los precios se elevarían hasta encontrar el equilibrio.

4. ¿Quiénes crees que son los beneficiados y perjudicados por esta situación?
Los beneficiados son los países que han incrementado su producción, ya que aumenta la demanda de derivados del petróleo que afecta a todo el mundo.

5. En una economía de trueque, ¿los oferentes son al mismo tiempo demandantes?
Si, ya que el trueque consiste en el intercambio de bienes y servicios sin intervención del dinero, es decir, ofrecen un bien o un servicio a cambio de otro bien o servicio.

6. ¿El mercado siempre requiere la existencia de un lugar físico donde puedan encontrarse los oferentes y demandantes?
No, ya que se puede utilizar como mercado otros medios, como por ejemplo por internet.

7. ¿Una disminución de la renta de los consumidores genera una disminución de la cantidad demandada de bienes inferiores?¿Por qué?
No, ya que al ser menor la renta los consumidores no tienen los mismos recursos para adquirir los bienes, por lo que la demanda de los bienes inferiores aumenta.

8. a) ¿Qué quiere decir el autor con la expresión "mecanismo sin más brújula orientadora que el beneficio?
Esta expresión quiere decir que el mercado está creado para obtener el mayor beneficio posible de los bienes y servicios que se vendan.
b) Ejemplos en los que el equilibrio del mercado genera efectos sociales no deseables.
La subida muy elevada de un bien, como consecuencia de que solo unos pocos puedan adquirirlo.

9. ¿Qué bien crees que tiene una demanda más elástica y por qué?
a) Los libros de texto obligatorios o las novelas policíacas.
Las novelas policíacas, ya que variaría más su demanda si su precio cambiase.
b) Los diamantes o el bono transporte.
Los diamantes, ya que cuando bajan los precios aprobechan la ocasión para adquirirlos.
c) Los refrescos de naranja de una marca determinada o el agua.
Los refrescos de naranja, ya que el agua es más esencial, por lo que varía menos.

10. Observa las viñetas:
a) Considerando que solo es el segundo menhir que ha producido Obélix para vendérselo a los romanos, ¿cuáles crees que son las fuerzas de la demanda y la oferta a las que hace mención su comprador y que justifican el incremento del precio de los menhires?
La demanda era superior a la oferta, por lo que los precios han aumentado para encontrar el equilibrio entre ambas.
b) ¿Cuál crees que puede ser la reacción lógica de Obéliz ante este inesperado incremento de precios?
Se sorprenderá del incremento del precio de los bienes que vende, y se alegrará por el beneficio obtenido.

11. ¿Cómo afectarán a la función de demanda de un modelo concreto de automóvil los siguientes hechos?
a) Una mejora en la productividad de las fábricas.
La demanda se mueva en la curva de demanda, esta mejora afecta a la oferta, transladándose su curva hacia la derecha.
b) Un descenso importante de los precios de la gasolina.
Al descender los precios de la gasolina, se venderá más gasolina, y como consecuencia de este descenso, la venta de automóviles aumentaría.

12. ¿Cómo afectan a la función de oferta de sillas de madera estos factores?
a) Un incremento del precio de la madera.
Con el mismo precio, la cantidad de sillas disminuirán, por lo que la curva de la gráfica se desplazará a la izquierda.
b) Que se pongan de moda esta clase de sillas.
Los gustos no afectan a la oferta, por lo que se mueve por la curva de oferta.

13. Indica qué va a suceder con los precios y la cantidad de equilibrio:
a) En el mercado del transporte por carretera, cuando aumenta el precio del gasóleo.
El precio aumentará, por lo que la cantidad de equilibrio también varía.
b) En el mercado de los paraguas, cuando hay un invierno muy lluvioso.
La demanda aumentará, por lo que los precios aumentarán para encontrar el equilibrio entre la oferta y la demanda.
c) En el mercado de carne de porcino, si sube mucho el precio de la carne de vacuno.
Son bienes sustitutivos, por lo que si aumenta el precio de la carne de vacuno, la demanda de la carne de porcino aumentará y, a su vez, la carne de porcino aumentará para encontrar el equilibrio entre oferta y demanda.
d) En el mercado de quesos manchegos, si un estudio científico demuestra que comerlos todos los días es bueno para la salud.
La demanda de este bien aumentará y, como consecuencia, también aumentará su precio, para encontrar el equilibrio entre oferta y demanda.
e) En el mercado de instalaciones eléctricas, si sube el precio del cobre.
El precio del bien subirá, ya que el cobre es importante para este sector, ya que el cableado de las instalaciones son de este material.
f) En el mercado de hamburguesas, si las campañas en contra de la comida rápida logran los efectos esperados.
La demanda de estas disminuiría, por lo que el precio también lo haría.
g) En el mercado de ordenadores, si se logran avances tecnológicos que incrementan la productividad en sus sistemas de producción.
El precio de estos aumentaría, la cantidad de este producto aumentará.

14. Durante muchos años, la Política Agraria Común (PAC) ha fijado en la Unión Europea la obligación de que determinados productos agrícolas (leche, oleaginosas o azúcar) se vendiesen por encima de un precio mínimo que es superior al precio de equilibrio en el mercado.
¿Cuál crees que ha sido la consecuencia de esta política sobre la producción agrícola europea?
El descenso en la producción de estos productos.

15. Si al incrementar los precios de un bien un 10%, la cantidad demandada del mismo se reduce en un 15%, ¿estamos ante un bien elástico o uno inelástico?¿Cuál será el valor de su elasticidad?
Es un bien elástico, ya que la demanda se reduce considerablemente (VPQ>VPP; su elasticidad es mayor que 1). E=(VPQ/VPP)=-(-15)/(10)=1'5; Su elasticidad es de 1'5.

16. Supón dos bienes tales que al aumentar el precio de uno de ellos en un 4% baja la demanda del otro en u 8%. ¿Cuál será su elasticidad cruzada?¿Cómo serán estos bienes entre si?
E=VPQx/VPPx=-8/4=-2 < 0; Son bienes complementarios.

17. Si al aumentar el precio de un bien en un 10%, la cantidad demandada de un bien distinto aumenta en un 5%, ¿ante qué calse de bien nos encontramos?¿Cómo será su elasticidad cruzada?
Serían bienes sustitutivos, ya que al incrementar el precio de uno de ellos, este baja, y el otro bien aumenta su demanda.
Su elasticidad cruzada será inelástica, E= 5/10=0'5.

18. Señala si la demanda de los bienes es elástica o inelástica:
a) La gasolina.
Tiene demanda inelástica, ya que en algunos casos este bien es imprescindible.
b) La carne de pollo.
Tiene demanda elástica, ya que hay otros bienes que podrían sustituirlo.
c) La entrada de cine.
Tiene demanda elástica, ya que se podría sustituir haciendo otro tipo de actividades.

19. Si la elasticidad precio de la demanda del pan y del vino es, repecivamente, 0'2 y2'3, averigua en cuánto cambiará la demanda de ambos productos y cómo afectará a los ingresos de las empresas productoras si:
a) Suben sus precios un 10%.
E=VPQ/VPP= Epan= 0,2 = -(-2)/10; si suben un 10%, baja un 2%.
b) Bajan sus precios un 10%

20. a)¿Qué decisión deben tomar?
Deben poner el precio de los pinchos de tortilla a 1'40, ya que con este precio la oferta y la demanda están en equilibrio.
b) Indica a qué precios se produce excesos de oferta y excesos de demanda.
Se producen exceso de oferta cuando el precio de los pinchos de tortilla es de 1'80€, y se produce exceso de demanda cuando el precio de los pinchos de tortilla es de 1€.

21. Las curvas de demanda y oferta de un bien son:
Q(demanda) = 40-4P.
Q(oferta) = P-5.
Siendo P el precio del bien y Q la cantidad.
Obtén el precio y la cantidad de equilibrio.
40-4P=P-5__40+5=P+4P__45=5P__P=9€;
Q=9-5__Q=4.
Si el Estado impone un precio máximo del bien en 6unidades monetarias, ¿habrá excedente de mercado o escasez de mercado?¿En qué cantidad?
Escasez de mercado, ya que no se venderá tanto este bien.

22. El Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco, y para ello se han realizado estudios que indican que la elasticidad precio de la demanda de cigarrillos es igual a 0'4 aproximadamente.
a) Si un paquete cuesta 5unidades monetarias y el Gobierno quiere reducir el consumo de tabaco un 20%, ¿cuánto deberá subir el precio?
0'4=0'80/x__x=2
b) Los estudios también han observado que la demanda de los adolescentes tienen una elasticidad precio superior a la de los adultos. ¿Por qué crees que es así?
Por que la renta de estos es menor y, por tanto, buscan lo más barato.

23. Las entradas de fútbol de un club deportivo cuestan 30€ y, a ese precio, el número de espectadores que habitualmente ven los partidos es de 7.000. La directiva del club decide reducir el precio en un 20% y el número de espectadores para ser de 9.800, es decir, aumenta en un 40%.
a) Calcula la elasticidad precio de la demanda.
40/20=2 elástica.
b) ¿Han mejorado los ingresos con la reducción de precios?
30x7.000=210.000; 20%de30=24; 24x9.800=235.200. Si.

24. Los economistas han observado que el gasto en restaurantes disminuye más durante las crisis económicas que el gasto en alimentos adquiridos para tomar en casa.
Buscan los bienes más baratos y, el gasto en restaurantes se puede suprimir, ya que no es necesario.

25. Una pequeña ciudad ha experimentado recientemente un crecimiento de la tasa de natalidad. Comenta los efectos de este acontecimiento sobre el precio de una hora de servicio de canguro.
Al incrementar la natalidad, la niñera tendrá más demanda, por lo que el precio de la hora de servicio aumentará hasta llegar al equilibrio.

26. Los agricultores suelen obtener mayores ingresos en épocas de malas cosechas, mientras que las buenas cosechas suelen reducir sus ingresos. ¿Qué razones explican tales hechos?
Al haber menor producción, el precio de estos bienes incrementa, por el contrario, si hay mayor producción, el precio de los bienes descenderían.

27. La aparición del tren de alta velocidad como medio de comunicación entre Madrid y Barcelona ha incidido de forma importante en el mercado del transporte aéreo entre estas dos ciudades. Analiza los cambios producidos y sus efectos sobre el precio.
Debido a la aparición del tren de alta velocidad, el transporte aéreo no se utiliza tanto, ya que a causa de su escasa lejanía, es más rápido realizar el transporte mediante el tren, y más barato.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 4: La empresa y sus funciones)

1. Centro escolar:
La división de trabajo existente en el centro escoar es por asignatura y por profesorado. Cada grupo de profesores de una asignatura concreta se encarga de su organización.
El servicio que produce es la educación a los alumnos (secundaria y bachillerato).
Su objetivo es la educación de los alumnos.
Los componentes son: director, profesores, administrativos y conserjes.
Es un sector público.

2. Imagina un sistema económico en el que se decida suprimir la empresa tal y como hoy la conocemos, pero sin renunciar a las ventajas de la división del trabajo.
Al no haber quién coordine la producción la situación sería desastrosa y, como consecuencia, bajaría la producción.

3. Enumera los distintos tipos de actividades, materiales y especialistas que han sido necesarios para producir un bien que consumas habitualmente, por ejemplo, tu cuaderno de trabajo.
El cuaderno consigue llegar hasta una cierta persona comprándola en una papelería.
Sector primario: tala de árboles.
Sector secundario: elaboración del producto.
Sector terciario: tienda en la que lo vendan.

4. Explica las funciones que las empresas cumplen en nuestra sociedad.
La función que cumplen las empresas es satisfacer las necesidades de los consumidores.

5. Señala cinco ejemplos de bienes intermedios y de sus finales correspondientes. ¿Qué es el valor añadido de una empresa?
Madera-mesa; plata-cubiertos; cerámica-plato; plástico-botellas; hojas-libros.
El valor añadido de una empresa es la diferencia entre el valor de los bienes producidos y el coste de las materias primas que se utilizan para su producción.

6. Explica el significado de la viñeta.
En la viñeta se puede observar que el progreso técnico permite reducir el factor humano en los trabajos, ya que la utilización de máquinas reduce los costes.7. Piensa en una empresa industrial, otra comercial y otra de prestación de servicios y explica qué tienen en común estas empresas en relación con sus objetivos y componentes.
Ambas pretenden satisfacer las necesidades de las personas y, además, producen a cambio de dinero.

8. Explica la diferencia entre eficiencia técnica y económica. Si entre varias técnicas, una es la más eficiente técnicamente; ¿ello significa que es también la de mayor eficiencia económica?
La eficiencia económica es cuando se obtiene la máxima producción con el mínimo coste posible.
La eficiencia técnica es cuando se obtiene la máxima producción con unos recursos dados.
No, ya que el coste no tiene porque ser el mínimo.

9. Elige una empresa que conozcas directamente o que haya sido comentada en la unidad.
Opel: su sector es el automovilístico, es una empresa de grandes dimensiones y privada.

10. ¿En qué se diferencian los costes fijos de los variables?¿Cuál es la relación entre los costes totales y los costes medios?
Los fijos los tienes que pagar siempre, ganes o no dinero y, los variables, dependen de lo que trabajes y ganes por ello.
Los costes totales son la suma de los costes fijos más los variables, y los costes medios son los costes totales entre las unidades producidas.


11. Piensa en la producción de un bien concreto. Señala ejemplos de costes fijos y variables de la empresa que las fabrica.
Costes fijos: alquiler de infraestructuras.
Costes variables: consumo de electricidad, champú.

12. Comenta las principales semejanzas y diferencias entre una sociedad anónima y una sociedad limitada.
Semejanzas: ambos obtienen el capital mediante los bienes de los socios (participaciones).
Diferencias: en la sociedad limitada, las acciones están limitadas para mantener el control, en la sociedad anónima no ocurre esto.

13. Explica qué se entiende por coste y beneficios sociales y señala algunos ejemplos de actuaciones empresariales que impliquen beneficios y costes para la sociedad.
Los costes sociales son la influencia que tiene una empresa en el medio ambiente y los deterioros que produce.
Los beneficios sociales son instrumentos de influencia sobre el medio en el que actúan, produciendo efectos que beneficien a la sociedad.

14. ¿Qué ventajas obtienen las empresas al crecer?¿Qué son las economías de escala?
Las ventajas es la mayor ganancia de dinero.
Las economías de escala se obtienen al disminuir los costes medios a medida que crece la empresa y aumenta la cantidad de producción.

15. a) ¿Cuáles son las principales ventajas e inconvenientes para el país receptor?
La implantación de empresas multinacionales favorece el desarrollo de economías emergentes y facilita la actividad empresarial y el empleo, beneficiándose y aprovechándose de tecnología avanzada. Pero esto supone un problema de dependencia. La necesidad de capital que tienen los países en vías de desarrollo hace que sean poco exigentes con las inversiones extranjeras, ofreciendo unas condiciones muy permisivas en aspectos sociales, fiscales o medioambientales.
b) ¿Por qué piensas que existen tantas protestas de grupos sociales y ONG sobre el fenómeno actual de globalización e internacionalización de las empresas?
Porque perjudican al medio ambiente.
c) ¿Qué alternativas propoene?
Proponen que las empresas se sitúen en un sitio que no contamine mucho el medio ambiente y se alejen de zonas con recursos naturales.

16. Ana ha decidido poner un negocio de comida rápida (bocadillos).
Se puede apreciar un rendimiento decreciente.

17. Un grupo de estudiantes universitarios está pensando financiar su viaje de estudios vendiendo objetos artesanos en un mercadillo de navidades. Como estudian Economía, quieren prever los beneficios que obtendrán.
1. 1500€. 2. Más de 200 objetos.

18. Una empresa para producir 1.000 unidades de un bien, tiene que pagar 90.000 euros en salarios y 120.000 euros por materias primas y otros gastos.
Tiene que vender cada unidad a 240€ para obtener un beneficio e 30.000€.

19. a) Costes fijos y variables.
Los costes fijos son los salarios del personal del vuelo.
Los costes variables son el servicio prestado durante el vuelo y la comida para los consumidores.
b) ¿Cuáles son las ventajas de estas compañías desde el punto de vista de la eficiencia técnica y económica?
Conseguir un mayor beneficio con los costes mínimos.
c) ¿Cuáles son los inconvenientes?
Las personas actuamos muchas veces por incentivos y, a causa de ello muchas veces, pro querer ahorrar dinero, estamos perdiendo.

20. Una empresa que se dedica a la edición y venta de libros, vende un total de 12.000 libros al año, a un precio de 15 euros. Sus costes variables suponen 58.000 euros, y sus costes fijos, de 72.000.
a) Calcula sus beneficios anuales, su coste medio y su beneficio por libro vendido.
Beneficios anuales: 180.000-130.000=50.000€; el coste medio: 10,83€.

21. a) ¿Qué beneficios obtiene?
239.160€
b)¿Cuánto vales un CD en un top manta?¿Y cuánto gana el mantero si compra cada copia a 1,62€?
1. Cada CD cuesta 6€. 2. Gana 4,38€.
c)¿Quiénes son los beneficiarios y los perjudicados por estas prácticas?
Los perjudicados son la SGAE y los artistas cuyos discos son vendidos en el top manta por menos dinero; y los que se benefician con estas prácticas son los consumidores y los vendedores.

ACTIVIDADES FINALES (Tema.3: Agentes y sistemas económicos)

1. ¿De qué agente económico se trata?
- El instituto o colegio en el que estudias. Sector público.
- Un concesionario de coches. Las empresas.
- El Ayuntamiento de tu pueblo o ciudad. Sector público.
- Carlos, estudiante de medicina. Economía doméstica o familia.
- Correos. Sector publico.
- Un gran supermercado. Las empresas.
- La oficina del INEM de tu localidad. Sector público.
- La familia del ministro de Economía y Hacienda. Economía doméstica o familia.
- La Consejería de Educación de tu comunidad. Sector público.

2. Cuál es el supuesto de racionalidad económica de las familias. ¿Crees que siempre se cumple?
La capacidad de gasto y los ingresos que perciben.

3. Explica cuál es la función básica de las empresas y qué necesitan para llevarla a cabo.
La función básica de las empresas es la de producir los bienes y servicios que demanda la
sociedad. Para llevarlo a cabo, necesitan trabajadores, adquirir bienes de producción y
comprar materias primas con el fin de transformar estos factores en bienes y servicios
aptos para el consumo.

4. Señala ejemplos de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
Las empresas privadas no ofrecen algunos determinados bienes, bien porque no son
rentables o porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos, por lo que el
Estado interviene para proporcionar las obras públicas e infraestructuras necesarias para
el país, y ofrece servicios para la población.

5. ¿Por qué establece impuestos el Estado?¿Qué función social tiene?
El Estado establece impuestos ya que en la sociedad existen grandes diferencias en los
ingresos que reciben las personas y en la riqueza que poseen. Estos impuestos proceden
en mayor medida de los que más ganan, y son utilizados para ayudas, subvenciones, etc.
Se realizan en beneficio de todos, con preferencia para los más necesitados.

6. En las economías de mercado hay determinados bienes que las empresas privadas no producen. Sirviéndote de ejemplos, explica por qué actúan así.
Las empresas privadas no producen determinados bienes, bien porque no son rentables o
porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos. Por ejemplo la educación,
la sanidad, etc.

7. Los parques y las bibliotecas son servicios públicos, mientras que la alimentación y la ropa normalmente hay que pagarlos en el mercado. ¿Cuáles crees que son las razones?
Las empresas buscan la manera de sacar beneficio a los bienes que producen, por lo que
la ropa y la alimentación hay que pagarlas, ya que sufren demanda.

8. Las familias reciben ingresos o rentas de diferentes fuentes. Explica cada una de ellas, señalando ejemplos.
Las familias ofrecen su trabajo para obtener a cambio ingresos, también pueden obtener
ingresos poniendo en alquiler alguna casa o garaje que tengan, intereses de los bancos.

9. Explica las diferencias entre los mercados de productos (bienes y servicios) y los mercados de factores, especificando quiénes y qué ofrecen y quiénes y qué demandan.
En el mercado de productos se realizan los intercambios de bienes y servicios que
satisfacen alguna necesidad a cambio de un determinado precio. Los consumidores
adquieren los bienes y servicios que ofrecen las empresas.
En el mercado de factores se intercambian los recursos utilizados en el proceso
productivo (trabajo, tierra y capital) a cambio de un precio o renta en forma de salarios,
alquileres, intereses y beneficios. Los agentes compran o venden tierra, trabajo o capital
para su utilización en la producción.

10. ¿Qué es el flujo circular de la renta? Explica por qúe se utilizan las palabras flujo, circular y renta para denominar este concepto.
Está constituido, por un lado, por la corriente de bienes y servicios y factores entre las
familias y las empresas, y, por tanto, por sus correspondientes pagos en dinero.
Se utilizan las palabras flujo, circular y renta, debido a que las familias pagan a las
empresas por sus compras, las empresas les dan el salario a las familias por el trabajo que
realizan y, esto se repite, por lo que se realiza continuamente la actividad económica.

11. En relación con los tres sistemas económicos, contesta:
- Quién es el propietario de los medios de producción en cada uno de ellos.
Sistema de economía de mercado: Las empresas.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: Las empresas y Estado.
- Quién toma las decisiones económicas.
Sistema de economía de mercado: Las empresas y los consumidores.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: Agentes privados con la intervención del Estado.
- Cómo se fijan los precios.
Sistema de economía de mercado: Oferta y demanda.
Sistema de planificación central: Plan establecido por el Estado.
Sistema de economía mixta: Se combinan ambos.
- Qué funciones cumple el Estado.
Sistema de economía de mercado: No interviene.
Sistema de planificación central: Dirige el funcionamiento de la economía y controla el
poder económico.
Sistema de economía mixta: Corrige fallos.
- Señala ejemplos de países que en la actualidad siguen estos sistemas.
Sistema de economía de mercado: China.
Sistema de planificación central: Rusia.
Sistema de economía mixta: España.

12. Supón que un amigo tuyo trabaja de colaborador voluntario en una ONG. Explica por qué no existe flujo circular de la renta en esta relación.
No existe flujo circular de la renta, ya que al ser voluntario no cobra por el trabajo
realizado, por lo que no podrá gastar el dinero en satisfacer sus necesidades, y no se podrá
realizar la repetitiva actividad económica.

13. ¿Quiénes son los que toman las siguientes decisiones en cada uno de los sistemas económicos?
- Producir más o menos ordenadores.
Sistema de economía de mercado: Oferta y demanda.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: Combinan ambas.
- Conceder becas.
Sistema de economía de mercado:
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: El Estado.
- Ir de vacaciones.
Sistema de economía de mercado:
Sistema de planificación central:
Sistema de economía mixta:
- Comprar un nuevo coche.
Sistema de economía de mercado:
Sistema de planificación central:
Sistema de economía mixta:
- Trabajar más o menos horas.
Sistema de economía de mercado: Las empresas.
Sistema de planificación central: El Estado.
Sistema de economía mixta: El Estado y las empresas.
- Dar subvenciones a las empresas.
Sistema de economía de mercado: Sector público.
Sistema de planificación central: Sector público.
Sistema de economía mixta: Sector público.
14. ¿Por qué crees que la inmensa mayoría de los países desarrollados siguen en la actualidad sistemas de economía mixta?¿Cuáles son las ventajas de este sistema?
Las ventajas de la economía mixta son la libertad de acción para consumidores y
empresas, y el Estado corrige los fallos del mercado.

15. ¿Cómo cambiarías las frases de las imágenes para que el mensaje fuera el contrario?
Que en la actualidad queremos mucho más de lo que tenemos para satisfacer las
"necesidades". Cada vez necesitamos más cosas para ser felices.

















16. a) ¿En qué tipo de sistema se toman estas decisiones y qué valores subyacen al mismo?
En el sistema de economía de mercado, ya que buscan sacar el mayor beneficio de los
productos.
b) ¿Qué mecanismos introducirías para que esas situaciones no se produjeran?
Cambiar a un sistema de planificación central.

17. ¿A qué se refiere A. Smith con su idea de "la mano invisible"?
Forma metafórica que A. Smith empleó para describir el funcionamiento de los
mercados.

18. ¿En qué consistió básicamente la aportación de Keynes a la economía?¿Coinciden con esta visión todos los economistas en la actualidad?
Propuso utilizar conjuntamente las señales del mercado y las directrices del Estado para
resolver los problemas económicos.

19. ¿Cuál es el objetivo de las empresas privadas?¿Y el de las empresas públicas?¿En qué se diferencian los objetios que persigue un directivo de una fábrica de jabones de los de un directivo del Instituto Nacional de Estadística?
El objetivo de las empresas privadas es maximizar los beneficios.
El objetivo de las empresas públicas es maximizar el bienestar general.
El directivo de una fábrica de jabones busca obtener beneficios de sus productos,
mientras que el directivo del Instituto Nacional de Estadística busca recopilar estadísticas
demográficas, sociales y económicas.

20. En las economías mixtas, muchos ciudadanos reclaman que el Estado debería hacer más cosas en economía, pero pocos están dispuestos a pagar más impuestos para que se hagan. ¿Debería el Estado promocionar viviendas asequibles para los jóvenes y familias que lo necesiten?¿De dónde deberían conseguirse los recursos para construirlas?
Si, ya que muchas familias y jóvenes no pueden adquirir una vivienda y a la vez
sobrevivir con el salario que ganan.

21. En los últimos años, las familias españolas están cada día más endeudadas por compras a plazos, préstamos hipotecarios, etc. ¿Qué factores crees que han llevado a esta situación y que consecuencias puede tener en el futuro?
Mayor gasto del que se puede permitir con el salario, no ahorrar.
Las familias pierden sus bienes.

















22. Presupuesto:
Gastos en transporte: 10 euros.
Salidas y ocio: 20 euros.
Ropa: 50 euros.
Total de gastos: 80 euros.

¿Qué porcentaje te gastas en cada concepto?
Gastos en transporte: 11%
Salidas y ocio: 22%
Ropa: 55%
Ahorrar: 11%
¿Los gastos son superiores a los ingresos? No.
¿Consigues ahorrar? Si.

23. Identifica los agentes económicos que intervienen, así como el mercado en el que actúan, y representa gráficamente el flujo circular que se establece entre los agentes.
- Carmen compra un frigorífico en una empresa de electrodomésticos. Economía
doméstica o familia (mercado de bienes y servicios).
- El Ayuntamiento presta el servicio de recogida de basuras y cobra por ello un impuesto.
Economía doméstica o familia (sector público).
- Unos grandes almacenes han vendido todas sus existencias en rebajas. Economía
de empresa (mercado de productos).
- Una entidad bancaria contrata trabajadores para sus nuevas oficinas. Economía
doméstica (mercado de factores).
- Una empresa paga sus impuestos a Hacienda. Economía de empresa (sector público).
- Juan recibe un préstamo del banco. Economía doméstica (sector público)

24. ¿Cuáles son las principales relaciones entre el sector público y las familias?¿Y entre el sector público y las empresas?
Las familias tienen que pagar impuestos que se utilizan en el sector público para
proporcionar bienes y servicios básicos, que otras empresas no realizar porque o bien no
les sale rentable o porque no todas las personas tienen recursos para adquirirlos.
Las empresas producen bienes y servicios que demanda la sociedad, y el sector público
proporciona bienes y servicios básicos.

25. Resumen de las principales escuelas de pensamiento económico:
Liberalismo.
- Principales aportaciones: División del trabajo, especialización productiva y libre
intercambio comercial.
- Vigencia en la actualidad: División del trabajo, especialización productiva y libre
intercambio comercial.
Marxismo.
- Principales aportaciones: La teoría del plusvalor, Defensor de la intervención del Estado
y de la creación de una sociedad socialista.
- Vigencia en la actualidad: Teoría del plusvalor.
Keynesianismo.
- Principales aportaciones: Propone utilizar conjuntamente las señales del mercado y las
directrices del Estado para resolver los problemas económicos.
- Vigencia en la actualidad: Economía mixta.

26. Los bancos informan a sus clientes de los movimientos que ha habido en sus cuentas. Elabora una plantilla para llevar la contabilidad de la economía de un joven que trabaja y quiere saber de cuánto dinero dispone en cada momento.












¿Cuál es el saldo después de estas operaciones?
El saldo es de 1067,6
¿Qué son números rojos?
Cuando se tiene un saldo deudor por descubierto en una cuenta y también cuando se tienen pérdidas.

ACTIVIDADES FINALES (Tema 2: Producción de bienes y servicios)

(TRABAJO ENTREGADO ANTERIORMENTE AL PROFESOR; TABLA Y REPRESENTACIONES HECHAS EN HOJA)

1. Factores de producción:

Pan: Trigo, harina, levadura, sal, leche, agua; Panadero; Horno
Silla: Madera, hierro, aluminio; Ebanista; Soldadores, herramientas
Pantalones: Tela, cremallera, botón, hilo Costureros; Tejedora, hiladora
Aceite: Oliva; Recolectores, embotelladores; Prensa
Carreteras: Asfalto; Operarios; Apisonadoras
Hospitales: Ladrillos; Arquitectos; Maquinaria


2. ¿Podrías encontrar algún bien o servicio en cuya producción no hubiese intervenido alguno de los factores de producción estudiados?
El capital, ya que algunos productos no necesitan su elaboración mediante
maquinaria.

3. Factor de producción tierra y problema ecológico.
Si se explota un recurso no renovable excesivamente, llegará un momento en que
ese recurso se agotará.

4. Si un país no produjese ningún bien capital, ni tuviese capacidad para comprarlo en el exterior y se limitase a fabricar bienes de consumo, ¿crees que esto podría afectar a la productividad final de la nación? ¿Qué sucedería a medio y a largo plazo con los bienes de capital ya existentes?
Si, porque los bienes de capital ayudan a la fabricación.
Habría que renovarlos.
Disminuirían.

5. Explica las distintas razones por las que la división técnica del trabajo aumenta la cantidad de bienes y servicios producidos.
Se produce un aumento, ya que hay más empleados, y cada uno de ellos realiza una
tarea distinta al anterior, por lo que se ahorra tiempo, ya que no tienen que perderlo
cambiar de postura, herramienta o de sitio.
La comprensión del trabajo resulta más sencilla, ya que un empleado solamente
tiene que realizar una parte del trabajo. Al realizar el mismo movimiento
constantemente, empleados, lo terminan haciendo más rápido y casi de forma
automática.

6. ¿Cuáles son las relaciones existentes entre los conceptos división técnica del trabajo, progreso económico, interdependencia, comercio y mercado y dinero?
La división técnica del trabajo hace que la producción aumente, por lo que la
economía progresa positivamente y, a su vez, cada individuo es dependiente
respecto a los otros. Al aumentar la producción, se gana más dinero, por lo que hay
más comercio y mercado.

7. Proposiciones positivas y proposiciones normativas:
a) Cuando el precio de un bien aumenta, la cantidad demandada de ese mismo bien disminuye. (Economía positiva / Previsiones).
b) Se deberían controlar con mayor severidad las consecuencias sobre el medio
ambiente de los comportamientos empresariales. (Economía normativa /
Opinión).
c) Conocer las condiciones laborales de los empleados de las empresas productoras debería ser un determinante a la hora de comprar los productos de una empresa o de otra. (Economía normativa / Opinión).
d) Un incremento de los factores de producción con los que cuenta un determinado país hace que aumenten sus posibilidades de producción. (Economía positiva / previsión).
e) Si se invierte más en investigación y desarrollo, aumentará el progreso
tecnológico de un país. (Economía normativa / Opinión).

8. Explica de forma razonada y a partir de ejemplos: El coste de oportunidad de un país de producir hoy más bienes de consumo frente a más bienes de producción es que se limitan sus posibilidades de crecimiento futuro.
Si en ese país solamente producen bienes de consumo y no bienes de producción,
la producción será menor, por lo que la venta de los productos también será menor,
al igual que el progreso económico, que no progresará positivamente.

9. ¿Por qué la producción que puede alcanzar un país en un año no es ilimitada? ¿Qué factores determinan el límite y por qué?
Por que dependen de varios factores. La división técnica del trabajo, la dotación de
recursos naturales, la historia, la tradición , los conocimientos atesorados, los
avances tecnológicos y la formación de los trabajadores, organización y gestión
empresarial, inversión en bienes de capital.

10. Manera de estudiar. ¿Crees que lo haces de una manera eficiente? ¿Cuáles son tus fallos a la hora de lograr la eficiencia? ¿Cuáles crees que serían los factores que te permitirían incrementar tu rendimiento?
Si, aunque debería aumentar las horas de estudio y el rendimiento.

11. a) ¿Utilizan el mismo porcentaje de factores en una y en otra?
No, el la primera foto el trabajo lo realiza una sola persona, y en la segunda, realizan una división técnica de trabajo.
b) ¿Qué factores son más utilizados en cada una de las imágenes?
En la primera foto, la persona que realiza el trabajo, lo realiza mediante herramientas, manualmente; en la segunda, las tareas se las reparten entre varias personas, y lo realizan mediante maquinaria.
c) ¿Cuál de los dos casos crees que tendrá más productividad?
La segunda, ya que es una empresa con división de trabajo, con varios empleados.
d) ¿Cuál es el factor que determina la diferencia de productividad entre uno y otro?
El capital, ya que la segunda tiene maquinaria.

12. a) ¿Qué sucede con el capital humano del país si se cubren las vacantes con personas no cualificadas para el puesto?
La productividad será menor.

13. a) Señala algunas medidas que permitirían mejorar la productividad en nuestro país.
Mejora en la cualificación profesional.
b) Informe Eurostat y organización empresarial.
En la viñeta se puede observar a un hombre en su trabajo, pero sin realizar eficientemente su tarea, además de ser el único que trabaja y muchos los que mandan.














14. a) ¿Dónde se concentra el empleo agrario?
En Galicia, Extremadura y Murcia.
b) ¿Cuáles son las comunidades con un mayor volumen de empleados en el sector servicios?
En Madrid, las Islas Baleares y las Islas Canarias.
c) ¿Qué diferencias fundamentales señalarías entre los dos mapas?
Cada comunidad se dedica más a un sector que al otro.
d) ¿Dónde se sitúa tu comunidad autónoma con respecto a la media? ¿A qué crees que se debe?
En el sector de la agricultura en el 3% al 4’9% y en el sector servicios del 60% al 65%.

15. a) ¿La introducción de nuevas tecnologías ha supuesto en este caso un incremento de la productividad?¿Por qué?
Si, ya que realizan el trabajo en menor tiempo, y reducen el tiempo de espera en servirlas.
b) ¿Se podría medir la productividad en este caso? ¿Cómo?
Si, dividiendo la producción obtenida por los factores utilizados, en este caso sería el tiempo que se ha tardado en servir a los clientes.
c) ¿Crees que esta mejora podría afectar al número de camareros que necesita la horchatería? ¿Cómo?
Si, ya que al realizar la tarea más rápida cada empleado, se necesitarían menos camareros.

16. Si un país produce al año bienes y servicios por valor de un billón de euros y tiene 20 millones de trabajadores:
a) ¿Cuál es su productividad aparente?
1 000 000 000 000 / 20 000 000 = 50 000
b) Si al año siguiente, la producción se incrementa en un 10% y la población trabajadora en un 2%, ¿en cuánto ha mejorado su productividad?
1 100 000 000 000 / 20 400 000 = 53 921’569
c) ¿Qué circunstancias han podido influir en esa mejora?
Mayor número de empleados, mayor productividad.

17. Si una empresa logra pasar de que sus trabajadores produzcan 10 unidades al día a 12 unidades diarias, ¿cuál ha sido el incremento de productividad que ha experimentado? ¿Para qué sirve conocer la productividad?
A incrementado 2 unidades. Conocer la productividad sirve para estudiar como se puede obtener mayor producción y, así, obtener más beneficios de los productos.

18. b) Explica cómo clasificarías las combinaciones de bienes considerando que la primera cifra son las toneladas de alimentos, mientras que la segunda representa los vestidos producidos:
(25, 2 000 000) ineficiente.
(130, 190 000) inalcanzable.
(140, 100 000) eficiente.
g) ¿Cuál es el coste de oportunidad de pasar del punto B al C? ¿Y del C al B?
El coste de oportunidad de B a C son los 40 000 vestidos que no hace por incrementar las toneladas de alimentos.
El coste de oportunidad de C a B son las 40 toneladas de alimentos que no hace por incrementar los vestidos realizados.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN (TEMA 2)

2. Busca en la prensa económica de hoy ejemplos de hechos y datos económicos, previsiones y opiniones:

1) Se estima que el camino de la recuperación española podría comenzar a partir de 2011,
lo cual resta atravesar todo el 2010 con más índices negativos
(Previsión / Economía positiva).

2) Aramón recibe más de tres mil solicitudes de empleo para cubrir 500 plazas.
(Hechos y datos / Economía positiva).

3) El Banco Central Europeo mantiene los tipos de interés en el 1% para impulsar el
crecimiento.
(Opinión / Economía normativa).

4) Dirección y comité de empresa firman el cuarto ERE de Opel en un año.
(Hechos y datos / Economía positiva).

5) El paseo de las Damas se abre al tráfico entre críticas por las pérdidas causadas al
comercio.
(Hechos y datos / Economía positiva).

6) La alcaldesa de Pau vincula el futuro de su ciudad a la reapertura del Canfranc.
(Previsión / Economía positiva).

7) El fabricante estadounidense de ordenadores y accesorios informáticos Dell planea
lanzar en EEUU el próximo año un "smartphone" que empleará el "software"
desarrollado por Google y utilizará la red de la operadora AT&T.
(Previsión / Economía positiva).

8) La tasa de morosidad de CCM se duplica en seis meses y se coloca en el 17,3%.
(Hechos y datos / Economía positiva).

9) Francia avanza en la recuperación: el PIB creció un 0,3% en el tercer trimestre.
(Hechos y datos / Economía positiva).

10) El Gobierno ha anunciado una subida del IVA de dos puntos hasta el 18% a partir
del 1 de julio de 2010, mientras que subirá un punto el IVA reducido, que pasará del 7%
al 8%.
(Opinión / Economía normativa).

11) El BCE retirará las medidas anticrisis cuando haya signos de inflación.
(Opinión / Economía normativa).

ACTIVIDADES FINALES (Tema 1: El problema básico de la economía)

1. A) ¿Qué tienen en común estas informaciones?
Todas ellas vienen relacionadas con la economía del mundo
B) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Los bancos suben el tipo de interés.
C) ¿Crees que siempre ha sido así?
Si.











2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?¿Habría bienes económicos?
Si, ya que para adquirir los recursos tendríamos que usar la economía, pagándolos.

3. Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
A) Necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comida, ropa de abrigo, agua potable.
B) Lista de diez cosas que te llevarías en una mochila.
Pañuelos, navaja, chicles, ropa de repuesto, kit de primeros auxilios, botas de
montaña, gorra, gafas de sol,

4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias?
1.Hay dos necesidades primarias que siguen siendo las mismas, comer y beber, pero
hoy día se le han sumado algunas otras como ir al médico o estar informado.
2. Las necesidades secundarias son aquellas que sólamente aumentan el nivel de
satisfacción y bien estar del individuo.
· Necesidades primarias: comer, ir al médico, estar informado.
· Necesidades secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por internet.

5. A) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya?
No, ya que sus necesidades básicas serían menores que en la actualidad.
B) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer y beber.
C) ¿Cómo esplicas las diferencias?
Antiguamente no tenían tantas necesidades como en la actualidad.

6. Tipos de bienes:
A) Bienes y servicios: hospital, lápiz.
B) Bienes de consumo y de producción: ropa, máquinas.
C) Duraderos y perecederos: electrodomésticos, comida.
D) Públicos y privados: parque, coche.
E) Intermedos y finales: leche para hacer mantequilla, bolígrafo.
F) Complementarios y sustitutivos: gasolina y coche, coche o moto.

7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
A) ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?
Las medicinas, la comida, etc.
B) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
Según en que situación se presente, aunque sería una manera muy sucia de sacar
dinero.

8. ¿Cómo se explica estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
La economía está muy mal repartida en el mundo, cuando unas personas tienen un
montón de dinero, hay otras que no tienen ni para una miga de pan.

9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?
Si. Cuando sales con los amigos, se tiene la necesidad de elegir sobre ir a un
determinado lugar u otro.

10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
El coste de oportunidad es el tiempo que no invierte en realizar otra actividad.

11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?
Sacarme estudios superiores, y así, poder encontrar un trabajo mejor.
¿Todas las personas se mueven por los mismo incentivos?
No, ya que ninguna persona es igual a otra.
Hay mucahas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos?
Ayudar a los demás, que la gente siga su ejemplo para hacer un mundo mejor o que
mejore alguna situación por la que estén luchando.

12. El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
A) ¿Qué harías tú si tuvieras que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Mi opción sería un centro para la tercera edad, ya que muchas personas mayores
necesitan atención o se sienten solas. Para realizar ejercicio hay otras opciones, como
realizarlo en la calle o en casa, ya que existen muchas variedades de deportes para
poder elegir.
B) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El coste de oportunidad es el centro para la tercera edad que no se va a construir.

13. Principios de la perspertiva económica:
A) Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando una hora más diaria.
3º principio: El análisis marginal.
B) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos.
1º principio: El coste de oportunidad de nuestras decisiones.
C) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.
4º principio: Las personas que se mueven por incentivos.
D) La camiseta que te comprate hace un año o la usas. tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara.
2º principio: Los costes irrecuperables o los costes del error.

14. Explica alguna de tus compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa.
Me quería comprar una camiseta y un pantalón. Estuve mirando en una tienda y vi
un pantalón que me gustó mucho y, por otro lado, una camiseta y otro pantalón que
también me gustaron. Me quería habe cojido el primer pantalón, pero por el precio del
ese, me podía coger las otras dos cosas, e incluso me sobraba dinero, por lo que eso fue
lo que hice.

15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Usaría parte del dinero en ir arreglando lo que peor esté del edificio, para que estuviera
en buenas condiciones, y el resto, lo usaría para adquirir algún ordenador para los
profesore, y así, que pudieran hacer las clases mucho mejor. Cuando se recaudase más
dinero, se irían haciendo más arreglos en las aulas.

16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico
más fácilmente.

17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
A) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
En la frontera de mis posibilidades, ya que todos los días le dedico bastante rato a casi
todas las asignaturas.
B) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
No solo realizar deberes, sino dedicar más tiempo en estudiar las materias.
C) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?
Dedicar más hora al estudio, y aporvecharlas al máximo.

18. A) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Ellos están en un país desarrollado y ambos trabajan.
· A favor: es bonito ver crecer a tus hijos, es una experiencia que no se puede sustituir.
· En contra: económicamente es caro mantenerlos, necesidad de invertir mucho
tiempo en ellos, cuando son pequeños te quitan horas de sueño.
B) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Debido a ser menos evolucionados social y económicamente, no se preocupan
normalmente por los estudios, ni en otros aspectos que en otros países se invierte
mucho dinero. Además tienen que decidir si lo pueden mantener, ya que en muchos
países no tienen casi ni para alimentarse.













19. Reflexiona:
A) El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Cuando el hombre no tiene necesidades, es por que está satisfecho, por lo tanto, no
necesita poseer muchas más cosas.
B) Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre, que no es solo homo economicus (mero productor y consumidor), sino también hombre estético, ético, religioso y, simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.
El hombre no solo se preocupa en producir y consumir, sino que también en otros
aspectos, como su condición física, su vestuario, sus ideales, etc. y que por ello disfruta
de la vida.

20. Imagina que te toca un premio de 1.000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1.000 euros hoy?
El coste de oportunidad es el interés del 5% al mes que no ganarás al acabar el año.

21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
A) 20 €. B) 50 €. C) 100 €. D) 120€.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
A) 20 €. B) 50 €. C) 100 €. D) 120€.

22. A) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los pasos:
- ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando y, si quiere trabajar, hacerlo en verano. Sacarse un Grado medio y
luego un grado superior de lo que quiera trabajar.
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
El coste de oportunidad de seguir estudiando es el dinero que podría ganar trabajando.
El coste de oportunidad de trabajar, es el empleo que podría llegar a obtener con sus
estudios.
- ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que puede llegar a obtener un trabajo en una fábrica de coches que van a instalar en
la localidad, y olvidarse de tener que estudiar.
B) Ponte en el lugar de los padres:
Los padres quieren lo mejor para el hijo, por lo que lo que quieren es que siga
estudiando para que consiga estudios superiores, y así, poder encontrar un trabajo
mejor pagado, más rápidamente y en mejores condiciones.
C) Valora las distintas opciones y decide cual aconsejarías como mediador en el conflicto.
Para el futuro de Juan es más aconsejable que siguiera estudiando para tener unos
estudios superiores, aunque si quiere trabajar, en los meses de verano podría buscar
un empleo. Si prefiere estudiar algo que vaya más hacia lo que quiere trabajar, otra
opción sería estudiar grado medio y, después, un grado superior.

23. A) ¿Crees que siempre los habrá?
Si.
B) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéricos que se heredan? Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
Si procedes de una familia pobre, tienes menos posibilidades de que llegues a ser rico,
pero esto no significa que sean factores genáticos que se hereda, ya que existen muchas
formas de ganar dinero, aunque no sea excesivo.
C) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Siendo más solidarios, ayudando más a los que lo necesiten.