Todas ellas vienen relacionadas con la economía del mundo
B) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema?
Los bancos suben el tipo de interés.
C) ¿Crees que siempre ha sido así?
Si.
2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados?¿Habría bienes económicos?
Si, ya que para adquirir los recursos tendríamos que usar la economía, pagándolos.
3. Imagina que tuvieras que ir a pasar tres días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.
A) Necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir.
Comida, ropa de abrigo, agua potable.
B) Lista de diez cosas que te llevarías en una mochila.
Pañuelos, navaja, chicles, ropa de repuesto, kit de primeros auxilios, botas de
montaña, gorra, gafas de sol,
4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy día?¿Qué se entiende por necesidades secundarias?
1.Hay dos necesidades primarias que siguen siendo las mismas, comer y beber, pero
hoy día se le han sumado algunas otras como ir al médico o estar informado.
2. Las necesidades secundarias son aquellas que sólamente aumentan el nivel de
satisfacción y bien estar del individuo.
· Necesidades primarias: comer, ir al médico, estar informado.
· Necesidades secundarias: viajar, ir a la moda, escuchar música, navegar por internet.
5. A) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntaras cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya?
No, ya que sus necesidades básicas serían menores que en la actualidad.
B) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais?
Comer y beber.
C) ¿Cómo esplicas las diferencias?
Antiguamente no tenían tantas necesidades como en la actualidad.
6. Tipos de bienes:
A) Bienes y servicios: hospital, lápiz.
B) Bienes de consumo y de producción: ropa, máquinas.
C) Duraderos y perecederos: electrodomésticos, comida.
D) Públicos y privados: parque, coche.
E) Intermedos y finales: leche para hacer mantequilla, bolígrafo.
F) Complementarios y sustitutivos: gasolina y coche, coche o moto.
7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.
A) ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares?
Las medicinas, la comida, etc.
B) Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podrá llegar a ser el aire un bien económico escaso y por el que tendremos que pagar?
Según en que situación se presente, aunque sería una manera muy sucia de sacar
dinero.
8. ¿Cómo se explica estos hechos tan distintos en un contexto de escasez?
La economía está muy mal repartida en el mundo, cuando unas personas tienen un
montón de dinero, hay otras que no tienen ni para una miga de pan.
9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra?
Si. Cuando sales con los amigos, se tiene la necesidad de elegir sobre ir a un
determinado lugar u otro.
10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo?
El coste de oportunidad es el tiempo que no invierte en realizar otra actividad.
11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?
Sacarme estudios superiores, y así, poder encontrar un trabajo mejor.
¿Todas las personas se mueven por los mismo incentivos?
No, ya que ninguna persona es igual a otra.
Hay mucahas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos?
Ayudar a los demás, que la gente siga su ejemplo para hacer un mundo mejor o que
mejore alguna situación por la que estén luchando.
12. El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.
A) ¿Qué harías tú si tuvieras que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas?
Mi opción sería un centro para la tercera edad, ya que muchas personas mayores
necesitan atención o se sienten solas. Para realizar ejercicio hay otras opciones, como
realizarlo en la calle o en casa, ya que existen muchas variedades de deportes para
poder elegir.
B) ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva?
El coste de oportunidad es el centro para la tercera edad que no se va a construir.
13. Principios de la perspertiva económica:
A) Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando una hora más diaria.
3º principio: El análisis marginal.
B) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacíos.
1º principio: El coste de oportunidad de nuestras decisiones.
C) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio.
4º principio: Las personas que se mueven por incentivos.
D) La camiseta que te comprate hace un año o la usas. tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara.
2º principio: Los costes irrecuperables o los costes del error.
14. Explica alguna de tus compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa.
Me quería comprar una camiseta y un pantalón. Estuve mirando en una tienda y vi
un pantalón que me gustó mucho y, por otro lado, una camiseta y otro pantalón que
también me gustaron. Me quería habe cojido el primer pantalón, pero por el precio del
ese, me podía coger las otras dos cosas, e incluso me sobraba dinero, por lo que eso fue
lo que hice.
15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo.
Usaría parte del dinero en ir arreglando lo que peor esté del edificio, para que estuviera
en buenas condiciones, y el resto, lo usaría para adquirir algún ordenador para los
profesore, y así, que pudieran hacer las clases mucho mejor. Cuando se recaudase más
dinero, se irían haciendo más arreglos en las aulas.
16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza?¿En qué consisten los supuestos de un modelo?
Son simplificaciones de la realidad que nos permiten comprender el mundo económico
más fácilmente.
17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
A) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?
En la frontera de mis posibilidades, ya que todos los días le dedico bastante rato a casi
todas las asignaturas.
B) ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera?
No solo realizar deberes, sino dedicar más tiempo en estudiar las materias.
C) ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera?
Dedicar más hora al estudio, y aporvecharlas al máximo.
18. A) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Ellos están en un país desarrollado y ambos trabajan.
· A favor: es bonito ver crecer a tus hijos, es una experiencia que no se puede sustituir.
· En contra: económicamente es caro mantenerlos, necesidad de invertir mucho
tiempo en ellos, cuando son pequeños te quitan horas de sueño.
B) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?
Debido a ser menos evolucionados social y económicamente, no se preocupan
normalmente por los estudios, ni en otros aspectos que en otros países se invierte
mucho dinero. Además tienen que decidir si lo pueden mantener, ya que en muchos
países no tienen casi ni para alimentarse.
19. Reflexiona:
A) El hombre feliz no es aquel que tiene muchas cosas, sino el que tiene pocas necesidades.
Cuando el hombre no tiene necesidades, es por que está satisfecho, por lo tanto, no
necesita poseer muchas más cosas.
B) Estamos ante una transición hacia el desarrollo integral del hombre, que no es solo homo economicus (mero productor y consumidor), sino también hombre estético, ético, religioso y, simplemente, gozador de sí mismo, en un empleo sensato de la vida.
El hombre no solo se preocupa en producir y consumir, sino que también en otros
aspectos, como su condición física, su vestuario, sus ideales, etc. y que por ello disfruta
de la vida.
20. Imagina que te toca un premio de 1.000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%.
¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1.000 euros hoy?
El coste de oportunidad es el interés del 5% al mes que no ganarás al acabar el año.
21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?
A) 20 €. B) 50 €. C) 100 €. D) 120€.
¿Cuál es el coste irrecuperable?
A) 20 €. B) 50 €. C) 100 €. D) 120€.
22. A) Ponte en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los pasos:
- ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión?
Seguir estudiando y, si quiere trabajar, hacerlo en verano. Sacarse un Grado medio y
luego un grado superior de lo que quiera trabajar.
- ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones?
El coste de oportunidad de seguir estudiando es el dinero que podría ganar trabajando.
El coste de oportunidad de trabajar, es el empleo que podría llegar a obtener con sus
estudios.
- ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión?
Que puede llegar a obtener un trabajo en una fábrica de coches que van a instalar en
la localidad, y olvidarse de tener que estudiar.
B) Ponte en el lugar de los padres:
Los padres quieren lo mejor para el hijo, por lo que lo que quieren es que siga
estudiando para que consiga estudios superiores, y así, poder encontrar un trabajo
mejor pagado, más rápidamente y en mejores condiciones.
C) Valora las distintas opciones y decide cual aconsejarías como mediador en el conflicto.
Para el futuro de Juan es más aconsejable que siguiera estudiando para tener unos
estudios superiores, aunque si quiere trabajar, en los meses de verano podría buscar
un empleo. Si prefiere estudiar algo que vaya más hacia lo que quiere trabajar, otra
opción sería estudiar grado medio y, después, un grado superior.
23. A) ¿Crees que siempre los habrá?
Si.
B) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéricos que se heredan? Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres?
Si procedes de una familia pobre, tienes menos posibilidades de que llegues a ser rico,
pero esto no significa que sean factores genáticos que se hereda, ya que existen muchas
formas de ganar dinero, aunque no sea excesivo.
C) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias?
Siendo más solidarios, ayudando más a los que lo necesiten.
